南京天印高级中学高三政治组

2021—2022学年第一学期教学计划

一、大致安排

一轮复习（时间：2021年6月-2022年12月）

7月底南京的突发疫情让原本的线下教学转为线上，8月8日到9月6日共计13次课，因一轮复习课的特点和网课的制约，授课进度没太快，因此结合目前的教学进度对本学期的教学安排暂做如下安排

（一）工作目标

继续一轮复习（结合模拟和练习），以学生高一二学习情况为基础查漏补缺，夯实基础知识；巩固提升，拓展深度广度；前后联系，形成单元体系；拓展应用，强化学科思维；规范训练，积累实战经验。一轮复习是知识由薄到厚的过程。

（二）具体措施：

1．在深入研究学情基础上开展集体备课

目前教师构成为：目前4人，分别是纪芬、殷庆丽、范义成和孙学斌。从学生基本情况来看，高三阶段，可以依托学生原有基础，唤醒学生已有知识储备，在此基础上构建知识结构，进一步整合、拓展和提升；要根据高考命题特点规律、时政热点和学生实际，发现新角度、提出新问题、形成新认识。但也由于是复习课学生容易形成厌学的情绪，给我们的教学造成了一定的难度，对于这些情况必须要有充分的考虑。 另外，因为学校又重新进行了，还有部分学生的具体情况我们任课教师不是很清楚，这些逗给教学带来了一定的难度。

2．开展生本课堂复习教学

复习顺序为《经济生活》《政治生活》《生活与哲学》《文化生活》《国家和国际组织常识》，目前已进行到《生活与哲学》的复习。

一轮复习的重点是基础知识，基础不扎实，能力无法提升。始终坚持教材为根本，立足我校学生实际，引导学生回归教材，指导学生着重理解掌握教材的重点、难点、易混易错点，学会按考点进行知识整理，自主形成知识体系，从微观与宏观的结合上把握每一个考点及其与其他考点之间的联系。

3．精细化批改作业练习

作业批改做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”，无论是基础知识默写，还是课后作业，都要求精细化批改。特别是主观题，采取采点给分方式，让学生明确写了这么多能得几分，并用红笔将学生答到的关键词、关键语句画出来，让学生清楚知道自己哪里得了分，进一步规范答题，提升分析能力。

二轮复习（时间：2022年1月-3月）

一轮结束之后就开展二轮复习，所以，虽然定的是1月份，有望提前开始，但最多也就是进入二轮复习，因此只计划到二轮。该阶段强调系统、网络体系是重点；思路、方向是关键；专题、板块是载体；激情、团队是保障；熟练、规范是增分点；提升能力是核心。二轮复习是知识由厚到薄的过程。所以要重组知识，建构知识体系；训练技能，提升综合能力；查漏补缺，完善学科体系。具体包括：1.树立整体意识，有内容整体视野。2.引导学生厘清模块固有的知识体系，根据社会生活热点或思想主题灵活地汇聚、沟通知识，构建解决实际问题的知识体系。3.以教材基本观点为统领，以生活热点为切入点，在更广背景下把握知识的内在联系，提高学生自主建构知识体系的能力。

具体措施：

教师要引导学生在已有知识的基础上构建知识结构，进一步整合、拓展和提升；要根据高考命题特点规律、时政热点和学生实际，发现新角度、提出新问题、形成新认识、获得新提高，切实增强教学的针对性和实效性，防止“温故”有余、“ 知新”不足，把二轮复习上成一轮复习的“压缩版”。我们采用知识专题复习为主，在知识专题复习课中融入热点专题复习模式。

1.依据考“试”，着眼应用。认真分析高考试卷，回顾高考对每一专题考查的情况和命题特点，结合社会热点和学生掌握情况，明确每一专题复习应注意的问题，强调重点备考角度，切实增强教学的针对性和实效性。

2.体系构建，重点梳理。根据高三二轮复习特点和学生实际，进一步强化落实基础知识，突出主干知识、具有重要应用价值的知识、学生容易忽视和混淆的知识的落实，形成和完善专题化的知识体系。突出重点知识的复习和知识体系的构建，进一步提高学生的思想认识。二轮基础知识复习的重点：①进一步优化知识结构，构建系统性、应用性、专题性的知识体系；②一轮复习中把握不到位但与时政热点紧密关联、具有重要应用性价值的知识；③学生容易忽视和混淆的知识。

构建框架，要突出重点考点，有所取舍，把握主干知识；要注重知识点的内在联系，与前后内容的联系；知识框架应根据考点的重要程度，宜粗则粗，宜细则细，详略得当；要放手发动学生，给学生自主学习的时间和空间；知识框架的构建过程是师生双边互动过程，不能由老师“满堂灌”、“一言堂”。我们的做法是请学生自主构建在专用纸张上，并选一学生成果用实物展台展示，再请其他学生修改完善，最后教师进一步完善。

3.热点链接，沟通生活。把握社会热点是学科特点所在和高三二轮复习的重要任务。要像重视研究教材内容和高考试题一样，深入研究“年度国内外重大时事以及党和国家的重大方针政策”。分析热点问题特别要注重热点和知识点的结合，知识专题中要渗透时政热点及精神，学生了解与本专题相关社会热点的精神实质和国家政策导向，把教材知识与现实生活沟通起来，进一步明确重点和方向，加深对基础知识的理解，提高分析解决实际问题的能力。

4.着眼能力，全面提高。全面提升分析解决实际问题的能力是高三二轮复习的着力点和落脚点。通过精选精编练习题、综合训练和讲评，使学生适应高考试题的命题特点、解题思路和答题规范要求，分析和解决实际问题能力得到全面提升。

二、发挥备课组作用

1.开展集体备课、协作共赢

高度重视集体的智慧，故而要始终坚持集体备课，注重培养责任、合作、整体、超前、反思等意识，抓好“两次备课，二次反思，一次突破”，即钻研教学内容精心进行第一次备课，集体备课分享经验然后进行第二次备课，个人备课与集体备课结合第一次备课进行第一次反思，上课后再一次反思，最后实现课堂教学的一次突破。

定时：备课组备课组每两周活动1次。

备课组要有具体的备课活动计划、要在备课组长负责下进行集体备课，组员在备课组内要有明确分工，形成工作合力。

2.主动听课交流，共同进步

听课对听课者、被听课者都有很好的推进作用，要在高三形成一种良好的听课氛围，互相听课。备课组相互走进课堂，听课学习，提高课堂效益，提升专业素质，这也是我们每位老师的成长需要。  

三、教学进度安排

本学期9月9日开学，1月21号放寒假，计入周末补课，实际上课的约为19*4+8*2=88节课，考虑各种活动和安排，将授课以及练习做如下安排：

                                                 纪芬执笔

                                                  2021.09