天印高中“备课中心组”工作方案

一、目的意义

   江苏新高考方案已经从2018级开始实施，新教材也从2021级全面使用，新的教学环境、新的教学要求和新的教学目标，要求我们必须对原来的教育教学思路与教学行为，进行全面的反思、总结，重新进行建构。

同时，我校因招生扩容，每年新教师的入职人数大幅增加，新老教师的结构比例失调，教学的“传帮带”工作显得尤为迫切。为此，我们需要借助“备课中心组”的建构，来引领学科教学质量的提升和教师的教育教学能力培养。

二、工作目标

   通过各学科的“备课中心组”，让本学科的骨干力量带着任务去思考“三新背景”下的教学行为，让这些有经验、有实力的教师有一个交流、互动的平台，在这个平台上经常性进行碰撞、反思。同时，通过中心组的工作，积累教学资源，为其他教师的教学提供榜样、模板和借鉴，随时随地服务于新教师的快速成长，也为学生的线上“云学习”提供校本化资源。

三、工作要点

1. 组织建构

备课中心组的成员必须是有能力、有思考、愿意扎实行动、愿意服务大家的一个群体，通过备课组长和年级部领导共同商议，确定中心组成员，确保中心组能够真正适时、有效运转，实实在在服务于教学的每一个具体环节。按各学科的实际情况，目前语数英学科采取“1+4”，其余学科“1+2”的组织结构，让骨干教师的交流更充分，活动更方便。

2. 工作职责

 中心组要紧紧围绕学科教学，进行深入细致的交流、碰撞，明确教学进度、教学策略、作业布置、学习评价等，形成可操作、可借鉴的教学资料，如每节课的学案、ppt等。并在积累中滚动传承，让我们的教学资源动态调整、优化，形成校本化的精品教育教学资源。同时借助于超星平台，让这些资源不但能够服务于所有的学科老师，也能及时服务于同学们，特别是在疫情背景下的线上学习，能够更方便、更有效。

3. 工作流程

（1）每学期在开学前，根据市区教学进度和考试要求，讨论确定本学期的教学内容和教学进度，并根据中心组成员的特长，在中心组内部进行合理分工，形成本学期的整体教学计划与安排。

（2）每周提前三天以上，按中心组的教学任务分工，有重点、具体地对下一周的教学内容，就课时安排、教学内容、教学重难点、教学手段、作业设计等，进行深入思考、精心设计，并形成文稿后。然后在中心组内部讨论、交流、碰撞，并达成共识、文稿修订，形成具体的周教学计划。

（3）利用备课组集体备课时间，由主备人根据讨论修订后的周教学计划，向全体组员进行解读，征求组员意见后，张贴、复印、存放超星平台（文件名统一为：主备人+教学课题名称）。

（4）每位组员在中心组工作的基础上，进行个性化的教学复备，并在具体的教学过程中针对性落实。

4. 考核与评价

（1）每学期开学前，由年级组对备课中心组的学期教学计划（附件1）进行收集、审订、存档

（2）每周提前3天，由备课组长对周教学计划（附件2）进行收集、审订、组内公示

（3）每学期结束时，由年级组根据每个备课组的周教学计划、学期教学计划、学科成绩发展评估，进行综合评价，按一等奖40%、二等奖60的比例评奖。

（4）根据中心组成员的数量，平均按每人每周3课时计算出总课时，然后按获奖情况进行课时分配，转入年度绩效考核。

（5）每学年由年级组根据组员的变化和考核情况，进行中心组成员的调整工作。

5. 部门管理

本项工作由教务处组织落实，具体由占清泉主任每学期负责组织、实施、评价、反馈。

                                                                 天印●教务处

附件：

附件1  学期教学工作计划表

附件2  周教学工作计划表

附件3  2021~2022学年第二学期“备课中心组”成员名单

附件1  

“备课中心组”学期教学工作计划表         学科:          年级：        

学期教学进度：起：                        止：                         预计总课时：           

附件2

“备课中心组”周教学工作计划表      学科:      年级：       第     周

备注：本表在每周四前，由备课组长张贴在办公室