追求着就是美丽的

戴大平

　　我于1985年毕业于南京师范大学地理专业，带着年轻人的朝气走上三尺讲台。年华似水，岁月飞逝，回首相视，竟已在教育这个行业里耕耘了二十四载了。

 　　“起始于辛劳，收结于平淡”是对我们教育工作者人生现实的写照。在我们这支队伍里，有很多人是自己选择了这个职业，梦想成真，追求着并快乐着；也有许多人和我一样，是命运让这个职业选择了我们。有这么一句话也许大家都听过，“上帝向你关上一扇门的同时，一定会为你打开一扇窗。”史烟飘过，回看今天，我无怨无悔。二十四年的教学生涯，走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。虽感忙碌、虽感辛劳，但每天沐浴着太阳的光芒，呼吸着雨露的清香，在那些活力四射的孩子身上感受生命的神圣美丽，或许我干不出惊天动地的伟业，但追求着本身就是美丽的。只要我们心中依然装着美，追求着美，我们就是美丽的。

　　我认为：

　　和谐的校园氛围是骨干教师成长的土壤；

　　合理的激励机制是骨干教师成长的肥料；

　　培训、进修是骨干教师成长的催化剂。

　　说到培训、进修，大家知道，终身学习已是一个没有争议的观点，每学期的继续教育培训、各种形式和名目的培训在不停地充实、更新着我们的观念、改变我们着的教育教学行为。作为骨干教师，我们当然期待个人发展的外部环境越来越好，但我们更应该注意激发和保持个人发展的内部动力，让培养、培训“任务”变成是给自己的“礼物”，化消极为积极，那样会使参加培训和进修时更快乐、更有效，也会使自己能更快乐、更快速地成长。

　　同时，我们还要学会经营自己。有这么一个公式：骨干教师＝好的制度＋自我期许

　　有一本题为《骨干教师成长》的书，是魏书生、李镇西两位教育家撰写的，书中谈到魏书生老师的教学理念，他认为：

　　教书第三位，育人第二位，自强第一位。

　　也就是说，影响骨干教师成长的外部环境当然很重要，但决不能忽视内部环境，也就是主观因素的作用。因为好的制度对大家都是公平的，但能成为骨干的毕竟只是一部分人。不是有这么一句话吗：“人生要有高度，态度决定一切。”

　　其实，“人生的高度”对我们教师来说，更多地应该体现在日常教育教学生活中，备课、上课、批改作业、辅导、谈心、召开班会、组织活动等等，哪怕多么细小的工作，都应该渗透着认真和智慧。对待每一个学生，无论他多么淘气或者多么“愚笨”。都能像对待自己的孩子一样充满耐心和爱心。

　　2007年江宁区教育区划调整，成立了天印高级中学，对于我们每一个教师都是挑战和机遇。我们要战胜这挑战与危机，成为一名称职的新时代教师、成为一名专业发展成熟的骨干教师，就必须树立起足够的信心，让自己“跑起来”

　　“先当学生，后当先生”，这是我教书育人的准则。

　　“学而不厌，诲人不倦”，这是我教师的本色。

　　用善良才能培养善良、用美好才能孕育美好、用幸福才能塑造幸福、用民主才能培养民主、用自由才能放飞自由！既然我们选择了远方，我们就只能风雨兼程……

 　　“我认为教师应该是‘托起太阳的人’，但同时，教师这个职业，也应该是太阳底下，最光辉的职业。一个教师在成就学生的同时，也应该成就自我。”

　　积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。想法决定我们的生活，有什么样的想法，就有什么样的未来。

　　“认认真真做事，踏踏实实做人”是我一直秉承的理念。我曾多次对我的学生说“认真能把事情做对,用心才能把事情做好” ，今天在这里与大家共勉了。

　　风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗，年轻人用热烈的青春写诗，教师用人格写诗。为了共同的教育梦想，我们出征吧，让生命和使命同行！