为提高课堂效率，提升教学水平，区教研室组织了高效课堂竞赛活动，上个星期接本部通知，我被组里推荐参加赛课，说实话，得知这个信息时，我很吃惊，因为组里优秀的教师实在很多，我的资历尚浅，而且高效课堂的模式于我而言，尚处于摸索阶段，一旦参加了这个比赛，这件事就不再是我一个人的事，一个组的事，还牵涉到学校的荣誉。以前我也参加过区级赛课，那时我拿的是二等奖，几年的历练让我将此次赛课目标定为一等奖。

目标确定后的我开始准备课件，可是不知道是压力还是其他的什么原因，我始终不在状态，每天几乎都要为赛课的事情忙碌，每天都在办公室待到9：30，回家后还继续磨课，精神高度紧张，但自己却始终不满意，我找不到问题的症结，自己很苦恼。

周一孙主任打来电话，询问我准备情况，我很沮丧，他说：“你抽个时间过来吧，我们一起研究研究”。

周二早上我来到本部，看到高一备课组的同事们都在，我把我的教学设计讲了一遍，把课件展示了一下，大家都提出了自己的看法。孙主任说：“大蒜的例子很好，但是否材料多了一些？能不能就一个材料贯穿始终？这样学生弄清一个，就弄清了一类问题……”“内容丰富，但就像一把珍珠，没有一根线将它们串联起来……”我一下发现了问题所在：几天以来我一直纠结在如何呈现，如何生成这类问题上，没有建构课堂的体系，就像一个执着于每一场战争，而不懂得全面看待整场战役的指挥者。两节课的时间他说了很多，这两节课的指导于我而言不亚于“点石成金”，回去以后我立刻调整思路，重新制作课件，推演教学设计，周二晚10点左右，我的课件和设计及学案基本成形，效率之高高出自己的想象。

周三我把自己的教学设计发给孙主任，他的评价让我拎着的心一下着了地，“我看过了，总的来说，还可以……”然后又就一些细节跟我交流，仔细推演每一个环节，包括题量，题型，设问……除了孙主任，马校长也给了我很多的指导，他看了我的教学目标说：“你看，目标还是要精炼些……这里有个地方好像字打错了……设问是不是难了点……”

周四，我第一个走进课堂，虽然还是有几分的紧张，但我很自信，我相信自己的努力和同事们的帮助和指导，我一定能上好这堂课。下课铃响了，如同一场表演结束，我迅速平静了下来，其实对于结果，我还是会有一些期许，但我感觉结果已不是最重要的。

这次竞赛让我收获了很多，我深切体会到了什么叫“一堂真正的好课”，自己平时琢磨的太少，大部分时候只满足于讲授教材，而没有真正去揣摩每一节课，晚上我认真的对这节课进行了反思，我将初稿和最后的定稿做了一个对比，发现我的初稿基本没在定稿中留下多少痕迹，数了电脑中“市场配置资源”文件夹中的PPT文件，发现居然有17个版本，也就是说这份课件我至少修改了17次，从结构到内容再到模板，我真的做到了想了又想，力求每一个环节都做到精致，我明白无论是区高中，秦淮，东外，还是临江，附中分校，来比赛的都是强手，但我这次是真的努力了，这是6年来我最认真的一次上课，无论结局如何，我都没有留下太多的遗憾。