内容提要：从事中学思想政治课教学几以来年，我一直在探索如何提高学生学习的主

动性和积极性问题。而我发现如何调动、提高学习兴趣，是当今思想政治课教学中需要认真研究的课题，也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面。

    关键词：思想政治课，吸引力            

一 思想政治课教学呼唤浓厚的兴趣性

（一）缺乏兴趣是当前思想政治课教学的主要问题之一

思想政治课教学目的是培养德、智、体全面发展的“四有”新人，但教学中普遍存在着乏味现象。不少教师对教材钻研不足，教学方法简单、陈旧，不同程度上使政治课失去了趣味性，学生学习的兴趣难以显现。如果不扭转这一局面，思想政治课教学质量的提高、教学目标的实现都无从谈起。我们必须正视这一点，在教学中应始终把提高兴趣，增加吸引力，调动学生学习积极性放在首位。

（二）提高兴趣是学生学习的内在动力

心理学告诉我们，动机和兴趣是人行为的两大内在动力，首先取决于这一主体是否有

学习的愿望和动力。明确的学习目的、强烈的学习动机和兴趣，构成学生学习的动力系统。

如果教师忽视了学生学习的兴趣的激发和调动，思想政治课教学势必失去吸引力，就会失去来自主体的最有力的动力。

因此，思想政治课教师应特别重视学习兴趣的培养和激发，努力增强吸引力。

二、提高思想政治课教学兴趣的具体方法

（一）改进和丰富教学内容，以提高兴趣。

我发现学生对思想政治课的厌学情绪是政治课教学内容跟不上学生个性发展的实际所致，因此，必须改进和丰富教学内容。具体可从以下几个方面着手。

1、增强社会实践活动内容

新教材提出了教学“活动建议”，明确提出“课堂的知识要与课外的间活动结合进行”，要求政治教师“应有计划地组织学生开展社会调查、参观、社会服务，以及引导学生收集谚语格言、举办展览、壁报、观看电影、电视录象等活动，并安排高年级学生撰写小论文、调查报告、总结等”。这无疑为政治课教师改进、丰富教学内容指明了方向。而各种形式、内容丰富的社会实践活动能极大地激发学生的学习兴趣。

2、增加乡土资料，注入乡土气息，以提高兴趣。

中学生对于自己生长的环境自然有一种亲切感。引入乡土教育内容正是满足了学生这一需要，从而增强学习思想政治课的兴趣。以现行高一思想政治课第七课为例，在讲授“人生理想、人生价值观”时，带学生去烈士墓参观，现场教育，学生们积极讨论，收到了很好的教育效果。又如，如何理解“三个代表重要思想”是高三党性教育的重大课题，挑选家乡籍的先进人物，模范党员干部对学生进行教育，最容易引发学生的兴趣，他们更感到这些人物可亲、可信、可敬。这些人物的事迹深深印入学生的心灵深处。

（二）创新教学方法，提高思想政治课教学的浓厚兴趣

新教材要求政治教师教学方法要灵活多样，不断创新，不断吸引学生注意力，从而提高学习兴趣。

1、政治课教师基本功扎实，是创新教学的基础。

首先要有组织课堂教学、指导学生学习的能力和基本功。组织课堂教学是

教学信息反馈、传递的动态系统，作为信息源的教师，要懂得如何处理教材，如何备课。如何优化设计教学过程，采用什么教学方法，怎样洞察随时出现的变化并及时调整教学；同时，又要通过观察、提问、复习、考核等手段了解学生的情况，不断改进教学工作，达到教学过程最优化效果，这是一个把教学理论、业务知识、教学方法及教育机制等因素有机融为一体的能力。优秀政治教师都应努力使自己具备这样的能力。

其次，要具有巧用语言艺术的能力和基本功。语言是传递知识信息的媒介。教学语言直接影响教学效果，好的教师在运用教学语言时应力求做到科学性、思想性、艺术性的统一。思想政治课特点是明理知是非，教师的语言应简明、准确、逻辑性强，在阐明理论观点时，要深入浅出，通俗易懂；在联系实际时，应力求真实感人，生动形象；启发式教学语言要富于思辩性、哲理性。巧用语言是一门艺术，也是一门重要的基本功。我们可以运用语言艺术创设问题情境，也可以运用语言艺术营造轻松课堂气氛：教学实践证明，在轻松活跃的课堂氛围中，学生的思维一般比较活跃，参与课堂教学的积极性也就比较高。

2、改革传统的教学手段，实现教学手段多样化。

    思想政治课教师应恰当地使用电影、幻灯、照片、录音、录象及计算机教具等辅助教学，理论联系实际是政治课教学应遵循的一个基本原则，也是政治课的一个重要特点。政治课教学不能仅停留在说教上，而应该是培养学生运用所学知识去分析、解决社会热点问题，真正做到学以致用。这无疑就决定了思想政治课教学要适当增加有利于学生的教学信息量。利用多媒体教学手段将适当的社会热点问题、国内外重大事件、史实融入到教学中，这既反映了时代脉搏，又丰富了教学内容。

   思想政治课的基本理论比较多，有一些是比较抽象的、深奥的，单纯的靠教师运用语言传授，很难给学生讲深、讲透。学生接受起来有一定的困难。如果我们合理利用多媒体，把抽象、深奥的东西具体化和形象化，也可以缩短学生掌握知识的过程。例如，在讲授《自然界是客观存在的》知识时，传统的教学方法是教师单纯语言讲授，学生接受起来比较困难。现在我们可以借助多媒体播放恒星的演化，太阳系的结构图等自然界天体的图象和视

频内容，直观生动和科学地把它演示出来，这既丰富了学生的感性认识，同时也增加了教学的说服力。

3、积极吸引当前思想政治课教学方法研究的最新成果，并运用与自己的教学实践中。

有些教学新法值得我们认真消化、吸收。例如，幽默教学法就可以极大增强思想政治

课教学的兴趣，幽默是一种心灵的机智、一种表达的艺术，一种使人在愉快气氛中接受影响的方法。思想政治课堂的幽默能够活跃教学气氛，更生动、巧妙地完成教学任务。大量实践证明政治教师经常运用幽默、漫画、风趣语言进行教学，会受到学生的欢迎。另外，讨论式教学法等新教法不断涌现，给思想政治课带来了新的生机，注入了新的活力，这也从另外一个角度说明，思想政治课教学必须走改革创新之路，博采众长，形成适合教师个人风格的教学方法，并在实践中不断推陈出新。

4、创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性.

首先，创设参与教学情境，引导学生自主学习政治课教学中，我根据教学内容采取了表演、竞赛、辩论、小组合作、集体讨论等多种形式，激励学生参与，让学生得到新体验。其次，创设新奇教学情境，丰富课堂教学。在教学过程中要经常保持新颖和变化，科学合理地创设新奇教学情境，使学生求知猎奇的心理得到满足，从而调动其积极性。再次，创设成功的教学情境，激发生学习积极性。创设成功教学情境就是教师根据学生的特点，想方设法创设一个让学生饱尝努力探求，勤奋思考后获得知识，取得成功的情境，以此增强学生学习的信心，满足学生学习欲望，从而使师生都能一起分享成功带来的喜悦。例如，通过课前时事快迅、主题班会、政治手抄报、绿色环保、爱心助残等实践活动，让学生看到自己的成果，体验成功的喜悦，以此激发其学习的积极性，增强学习政治的信心和决心。

（三）要善于利用激励艺术，最大限度地增强学生对政治课题的兴趣。

1、思想政治课教师要以良好的政治素质和高尚的人格魅力影响学生。

政治教师应以教学中揭示马克思主义的真理性和社会主义胜利的必然性，以及坚持思

想政治课的方向性、教育性视为自己的天职。在当前新形势下，作为德育工作者应积极进取，奋力开拓，为人师表，言行一致，要成为学生心目中理想的道德形象和高尚的人格魅力典范。思想政治课教师要时时处处严格要求自己，言传身教，使学生真正领悟做人的基本道理，从深层次上增强学生对思想政治课的兴趣。

2、要建立来年搞好的师生关系，以表扬激励为主，使学生在愉悦的情感中学习。

一个良好的师生关系是和谐友善的，他是建立在相互尊重、信任的基础之上的，思

想政治课教师要善于抓住时机，积极营造良好的师生关系机制，在充分尊重学生的前提下，应多给学生以激励和赞扬，有利于学生对政治课产生更加强烈的学习愿望和浓厚的兴趣。教师要以激励为主才能更好地调动学生学习的积极性，这是教育心理学证实的正确的教育行为准则，是我几年教育实践得出的心得。为了让学生对政治课感兴趣，教师必须学会并善于运用激励艺术。

21世纪是一个充满竞争的时代，教育领域也不例外，特别是我们这一门政治性很强的思想政治课。因此，要激发学生的兴趣，改革创新不可避免。以上是我的一些提议，希望在实践中能够不断的完善，为思想政治课的生存、发展提供薄力。

参考资料：

1、王耀堂：《浅谈政治课的教学魅力》  《政治课教学》2003。6

2、周林：《政治课的情感教育》  《中学政治教学参考》2003。3

3、王晓娜：《政治课教学的语言艺术》中学思想政治教学网