明媚的“天印”的春天
——在“三星”联盟天印研讨会上的讲话
南京市教学研究室书记  刘永和

   首先致歉：偶感风寒，身体不适，嗓子沙哑，敬请原谅。
　　一点印象：
　　校园，春光明媚，无论草坪，无论建筑；课堂，春意盎然，无论教师，无论学生；老师，春风得意，无论男女，无论老少；学生，如坐春风，无论精心听讲，无论小组合作；——这是一种极其美好的印象！
　　两点建议：
　　一是建议老师们开展“行动研究”。在行动中研究，研究教育行动；教师就是研究者，教室就是实验室；目标导向研究，研究修正目标。我们想做什么就研究什么，我们正在做什么我们更需要研究。我听了牟丽萍老师的语文课，鲁迅作品《春末闲谈》，用闲谈的方式教《闲谈》，激趣导入；用对话的方式师生互动，距离是那么地近，“刺激”和“反应”之间似乎已经没有距离；有人预习没有到位，就放点时间给学生，实事求是；等等；我最要说的是她的表格式预习检查。如果我是牟老师，我一定会对“表格式教学”进行行动研究：“表格式教学”有什么特点？清晰、简明、条例、扼要等；“表格式教学”有什么作用？可以是预习的题目，可以是学习的方式，可以是练习的内容等；“表格式教学”有什么必要？表格是“非连续性文字”，与一般的“连续性文字”不同，上海参加 世界经合组织的“PISA”测试证明，中国的学生在阅读“非连续性文字”方面并不占优势。若果，我们的学生能够实现“连续性文字”和“非连续性文字”之间的转换，那一定证明学生对于内容达到了融会贯通。
　　二是建议老师们进行“行动学习”。“行动学习”是英国教育家发现并提出的，经过长期的观察，他发现一个事实：并不是我们先把所有知识学好，再开展工作，而是一边工作，一边学习；一边学习，一边工作。因此，有必要提出“行动学习”，可以学以致用，也可以急用先学，只要对于工作推进有利，我们就可以去做。一线教师工作非常辛苦，哪有那么多的时间去漫无目标地去学习？我听了政治老师苏诚的《感受文化的影响》，深受启发。学案导学和小组合作已经让我吃惊，师生和谐、学生争抢发言简直令我佩服！这是三星学校？这是高中学生？然而确确实实发生在天印高中的课堂！苏老师的小组合作是课堂教学的基本方式之一，使用频率高，使用效果好。我要是苏老师，我就会对于小组合作进行“行动学习”：小组几人为好，几人对于学习什么内容为好？这是形式的问题；是“同质”分组好，还是“异质”分组好？这是合作的问题；现在企业界有一种叫做“无领导小组讨论”的小组合作形式，而且是比较成熟的方式，我们为什么不可以学习、研究，拿来主义呢？
　　三点希望：
　　一是希望老师关注学生。第一，关注学生的基础，我们的学生一般老说基础有些薄弱，脱离学生的基础的教学一定是低效的，甚至是徒劳的。第二，关注学生能力，注意力怎么样？记忆力怎么样？学习力怎么样？这是我们教学设计的依据。第三，关注学生的学习效果，我不止一次强调，学生课堂学习效果有三重境界，听懂——记住——会用，只有达到会用的境界，才是最有效的教学。
　　二是希望学校爱护学生。学生往往关注眼前，对于将来感觉迷茫；而学校不仅要关注学生的眼前，而且应该关注学生的未来。成立“南京三星高中联盟”时，我们就确定三大目标：一是还给学生一段幸福而有意义的高中生活，他们是来读书的，不是来受气的；二是在三本上线大做文章，说敢说将来的三本学生就业就一定比二本差？三是为二本达线做贡献，我们还处在高考应对的初级阶段，竞争还客观地存在着。这也是在为学生从长远考虑。
　　三是希望天印明年飞天。天印高中早就想申请四星高中了，因为年限不够拖至今天。现在的天印硬件过硬，下一步要做到软件不软。我们的“天生我才，天道酬勤”很有文化，很有根基；我们的“385”课堂模式很有体系，很有深度；我们的课堂有很张力，很有效果；我们的师生很有活力，很有激情；……飞虎何时起飞？我想，一定是不飞则已，一飞冲天；天印何时飞天？我想，一定是不鸣则已，一鸣惊人。现在，往事具备，只欠东风。我希望，明年能把天印从三星联盟中“开除”。
　　一句谚语：
　　你想幸福一天吗？你就带着家人去野炊；你想幸福一个月吗？那你就去结婚；你想幸福一年吗？那你就继承遗产；你想幸福一生吗？那你就爱你的职业——你今天的职业是教师，如果，你真想幸福一生，你就去爱教育吧！而且，教育值得你去爱，值得你终身去爱。
　　我请大家记住四句话：任何一个学生都有发展的空间，只是有多有少，有快又慢；任何一位教师都有他的擅长，只是萝卜青菜，各有所爱；任何一个学校都可以有自己的文化，有的阳春白雪，有的下里巴人；任何一种模式都有它实在的效果，没有效果可能是因为你并不懂它。
　　谢谢！
　　                                            2013年3月21日

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转自“永和在线”

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