物 理 组 视 导 总 结

柏培斌

一、对物理组的总体印象

物理组是一个充满活力、务实求真并能和谐共处的一个优秀教研组。教师的敬业精神值得学习，组内成员无论是行政领导，教研组长还是组员都能虚心地相互学习，相互讨论，教研气氛很浓。各备课组精心地编写适合于本校学情教学案，又针对学生最基础性的问题精心编写一整套同步的基础训练题。高三备课组能精准地把握高考的脉搏，精致地设计迎考方略。

所听的三节课课各有特色，每节课能突出授课的主题，每解决一个问题都及时地进行小结，这种环环扣紧，步步为营的方法非常好。在解题方法上，都能让学生提出更多的方法，并引导他们对方法进行一一评价，让学生各自取舍。这种让学生能主动接受知识的方法值得称道。

二、对物理组的几点建议

（１）由于种种原因，物理学科的课时相对偏少，如何在这有限的时间内使我们的学习效益最大化，这种“减负增效”的举措就要求我们全组老师们在课前要下更多的工夫，更多的付出，做好更多更好的准备。

（２）高三复习的课堂模式，对于不同的班级要有不同的准确定位，这就为老师提出更高的要求，即要有临场调整的能力和角色转变的能力，总之，本着一个原则：“学生最需要的就是我们最需要做的。”

（３）高三一轮复习，时间寥寥，行色匆匆，面对茫茫题海，这就要求我们老师们如何拿捏得当，取舍得法。教师对题目要大胆地进行取舍。精选题目如果达到“有此即可，非此不可”的境界就好了。

三、对学校或年级部的两点建议

（１）消除弱化“选修”的误解，还是要高度注重“双B”，高校在选取学生时，等级要求不可能随意降低的。很显然，三门主科是一个“面子工程”，两门选修则是“里子工程”。

（２）科学设计与编排课时，让出更多的时间使教师们走进“教研”。在视导期间，我们发现，全备课组的老师基本统一上课，统一下课，多数的课都是相互冲突，显然就失去了相互听课学习相互切磋交流最实在、最基础性的教研机会。

                                                              2011-12-16