精心设想  真心付出  细心落实

                              ——班级精细化管理中的教育故事

天印高级中学          柏培斌

    有人说“拙劣的班主任是出了事情之后雷厉风行的班主任，而智慧的班主任则是把事情解决在萌芽状态”。我曾经以雷厉风行和严厉而自居，班级在我几乎全方位的监控下，表面风平浪静，各项考核名类前茅，因此还被评为星级班主任。但若干年后的一次学生聚会，才让我发现自己仅仅只是学生学习过程的一个监工而已，谈灵魂的塑造还差得太远。随着教育生涯的延续，逐步认识到智慧，严厉而又不乏爱心的班主任才是最具艺术，让学生心悦诚服的。“精心设想，真心付出，细心落实”的精细化过程管理则是彰显教育魅力，启迪学生心灵的重要渠道。

一．关于“精心设想”

    教育故事1：记得校长曾经要求班主任，要用一周时间记住所教的所有学生的名字，我没能做到。但我在高二分班时，我刻意记住了三类学生的信息：一是班级前几名学生的名字和他们的薄弱学科；二是班级后几名学生的名字和他们的优势学科；三是从普通班进入强化班的学生名字和高一所在的班级。在组班后跟学生的第一次见面，我重点介绍了班级，有针对性地介绍了各类学生，强化他们的优点，也隐晦的点出存在的问题。学生诧异的表情和激动的心情，传递给我的则是他们的感动和对新的班级的向往与期待，也快速拉近了师生之间的距离。

    后来班级管理的过程以及跟学生的进一步交流，证明了这是一次成功的“刻意”。我想，如果在班级管理中能有更多的“刻意”，或许会收获更高的效率和更多的感动。

    教育故事2：本学期班级学生几乎全部住校，我第一次提出宿舍的纪律与卫生管理分工时，学生普遍认为没必要，自己的地盘要自己做主，结果宿舍管理在第一周问题频出。我在对他们存在的问题一一列举和分析后，拿出了自己的一套管理模式（值日舍长与值日同学双问责，个体与群体互相牵制，日清周清与月积累并行，卫生与纪律并重等），这样学生就理所当然地接受了我的管理意见。这种先放后收，欲擒故纵的预判和管理的网格化，使后来宿舍工作基本不再需要我过问，一切尽在掌握中。

    作为高中学生，他们有自己的想法和主见，有时也很自负，你的管理方式再好，如果没有精心的谋划，策略性的让他们认识到自身的不足，让学生被动地接受，是不可能长效延续的，也是没有教育意义的，你的劳动将得不到他们的理解和认可。

二．关于“真心付出”

    教育故事3:本学期期末考试，我班成绩突出，受到校级表彰的学生达26人，但还有22人没能被表彰，他们中有的一直刻苦努力，有的前几次成绩非常突出而本次失利。面对那么多的同学受到表彰，他们的心情可想而知，而且还可能被家长不理解，甚至是责骂，他们此时最需要安慰和鼓励，老师应该让他们相信自己，重拾信心，同时也让他们的家长发现自己孩子身上的闪光点，形成家校的教育合力。于是我把本学期四次考试中他们表现最突出的一面，或平时学习中的闪光之处找出来，写成一封信，以“老师想对你说”为标题，用学校的公用信笺密封后交给学生。期望老师跟学生，老师跟家长之间以真诚换真诚，以欣赏换成功。

    教育故事4：班上有一个特别豪爽而且有点叛逆的男生的生日那天，晚自习前的一份意外的情报得知，他要晚自习后在宿舍宴请同宿舍的兄弟，酒已备足。晚自习结束后，我去买了一个小小的蛋糕，估计他们已经准备开始了，于是我悄然进入宿舍，以旅行箱为桌子，两瓶白酒已经褪去了包装，一张张不知所措、紧张害怕却又极为不满的表情，让宿舍窒息。当我缓慢走到那位过生日的同学身边，拍着他的肩膀，说“虽然这个时候你的爸爸妈妈不在你身边，但是，我想你的妈妈一定因为今天没有见到他们心爱的人，正流着泪和你爸爸一起想着你，即使他们白天已经打了电话送上了他们的祝福。现在，我想替他们，面对面的祝福你，祝你生日快乐！”当我拿出蛋糕摆在“桌子”上的时候，透过微弱的手电筒光，我清楚的看到了两行晶莹剔透的泪光，我接着说：“我们过生日，不一定要所有关心自己的人都在场，不一定要多热闹，也未必要喝酒，更重要的自己的亲人和朋友心里想念着自己，关心着自己，那么你就是幸福的，你做人是成功的”。这时，有一个同学拿起酒瓶递给我说“老师，这个你拿走吧，我们不喝了！”临走时我要求他们不要吵闹，分吃完蛋糕赶紧睡觉。第二天早晨，当我6：40进班级时，这位同学已经坐在了座位上。他悄悄地塞给我一张纸条，上面写到“老师，昨晚让你操心了，我非常感谢你的祝福和宽容”，我相信这位同学的话是发自肺腑的，我更相信这些同学从明天起，一定会有微妙的变化。

    教育是爱的艺术，爱需要用心去付出，爱具有神奇的力量。班主任在日常工作中需要付出很多，学生一个小小的感冒，从医务室回来后你的一句轻柔的问候，学生都会充满感激的。如果病情较重的，在你联系家长后把孩子送到医院，当晚上十一二点时在医院将孩子和付款账单交给家长时，你会发现，学生和他的家长的目光一定饱含感激和无限尊重。

三．关于“细心落实”

    教育故事5：我们知道考试的成绩跟学生的复习扎实程度密切相关，尽管老师每天都在强调复习的重要性，但很多学生的复习往往只是肤浅的从面上走过，根本没有一个知识的重新梳理与建构过程。所以，我采取了一套引导学生扎实复习的模式：先设计出一个包含考前，考中和考后的全面覆盖的表格，引导学生确定考试学科的详细目标（分为基本目标和争取目标），让任课老师给出明确的考试范围和复习建议。然后让学生将复习的任务与目标分解到每天，并逐日填写复习日志，一周后让任课老师检查并提出建议。每场考试结束后立刻让学生就考试过程及复习环节进行反思性回顾，包括知识点和考试时间的分配，考试心理的调整等，总结出“得与失”，以及对下次的复习和考试，自己给自己提出若干条建议。从而形成一个完整的复习周期。

    这样学生就从考试的心理调试到具体的知识点的复习与重新建构，经历了一个系统性思考，让学生在一次次的考试锻炼与反思中，学会了自主，逐步提高对知识的驾驭能力和考试中的自我调整能力，达到最大限度地挖掘潜能的目的。

    做班主任的辛苦有目共睹的，只要我们“精心设想，真心付出，细心落实”，我们就一定能得到学生永远的尊重和感恩。作为班主任，每一次面对一个新的班级时，欣喜，困惑之后更是期待，守望明天，我们真心记录和学生在一起的点点滴滴，喜怒哀乐也好，酸甜苦辣也罢。细细地品味昨天，认真地演绎今天，让每一个孩子的梦想在我们的精心呵护下远航。