南京市天印高级中学教师发展规划

（2008年-2010年）

教师是学生发展的基石，教师是学校发展的希望。天印高级中学作为一所新创办的学校，教师的发展显得尤为迫切和重要。实施“名师”工程，建立一支具有良好的政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，培育一批教学能手、骨干教师这是我校发展的战略思考。江宁区将在2008年大力实施教师发展计划，掀起学名师，做名师的高潮，这将是我们每个教师：发展自我，成就事业的大好时机。为此，学校行政会研究决定：制定天印高级中学教师队伍建设规划。

一、指导思想

以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部颁布的《中小学教师继续教育规定》、按照区教育局“十一五”期间基础教育改革与发展的目标及我校发展的规划。以师德师风建设为核心，以树立正确的教育观点为根本，以教师教育教学实践能力与创新能力发展为重点，突出骨干教师培训，实施人才战略，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构优化、充满活力的能够适应教育发展的教师队伍。

二、基础分析

08年上半年上课教师79人，其中市青优1人，区学科带头人5人，区青标5人，区骨干24人，硕士学历14人。下半年学校将拥有教师240人左右。

三、目标与任务

(1)加强教师思想道德修养，进一步突出师德、师风、师魂建设，开展各种活动，弘扬教师主体精神，做到“以德立身，以身立教”。

(2)实施“328”工程

经过三年努力，培养产生3名在全市有一定知名度的教师（含特级教师、市级学科带头人、青年教学标兵）；20名区级学科带头人、80名区骨干教师。

(3)狠抓教师的继续教育，提升教师的学历层次

为加快高层次教育人才的培养步伐，培养一批高素质的骨干教师和学科带头人，提高教师教育教学和管理水平，学校每年推荐优秀教师报考硕士等；力争30%以上的中青年教师达到硕士研究生水平。

 (4)强化教师队伍建设的管理，实现培训工作规范化和制度化，形成一个充满生机的培训、培养和任用的机制。

四、主要措施

(1)加强领导，高度重视

校长室全面负责，教务处、教科室具体负责，校工会积极参与全校教师培养培训工作，加强对人才的培养、使用和优秀教师群体建设的全过程领导，营造浓厚的氛围，提升全校上下高度重视建设一支高素质教师队伍的重要性和必要性的认识。

(2)坚持能力本位，按需培训

要加强师德修养，要着眼于提高教师的综合素质和能力，提高教师专业化水平。要努力提高教师的人文素养、科学素养和传统文化底蕴。大力提高教师运用现代教育技术的能力。在培训工作中要确立教师的主体地位，体现能力本位，按需培训、讲究实效，加强自学读书、网上学习、案例分析、教育教学研究、课堂教学实践等自主学习环节，以教师的发展为本，促进教师学习方式的改变，构建研修相结合的，以学习者为中心的培训新模式。教师可以自我选择，学校推荐，参加市有关培训机构或高等学校的培训和学历提高进修。

(3)突出“骨干教师”培养，实施“名师”工程

鼓励支持教师从事学历（硕士）进修，提高学历层次，把中青年骨干教师的培养培训工作放在师资培训工作的重中之重的地位。建设和发展一支我校学科带头人和骨干教师队伍，加强对特级、高级教师，市、区学科带头人的研究和培养，群体推出，集中展示，形成特色，滚动发展。组织课题攻关，积极参与省、市内外学术交流活动，逐步形成教育实践、教育科研、师资培训的合力，提升学校学术研究层次。要进一步完善教师参与培训与教师职务聘任、续聘挂钩的制度、强化评优激励机制，增强教师自主发展、自我提高的内驱力。

（4）采取“自下而上，自上而下”的申报制，激活内驱。

教师根据自身实际，结合发展要求，认真填写发展规划，上报学校，完成“自下而上”工作；学校认真研究教师的个人发展规划，结合学校发展规划，提出具体要求和目标，制订培养计划，完成自上而下工作，双方签订协议，共同履行职责。

 (5)筹措经费，表彰奖励在名师工程实施中涌现出的优秀教师

在继续保证学校硬件建设的同时，加大对师资队伍建设投入的力度。设立师资队伍建设专项经费，用于名师工程奖励。对于获得特级教师、市、区级学科带头人、市青优、区骨干教师等荣誉获得者除享受国家、省市规定的奖励外，学校给予一次性奖励（具体费用另行学校制订的各种奖励办法）。经市教育局批准取得研究生或研究生课程班毕业（结业）证书的教师享受一次性奖励（具体费用另行学校制订的各种奖励办法）。

五、发展平台

○教学研讨。教师教学理念的真实体现在课堂，开展多种形式的课堂研究活动无疑是转变教师教育观念、提高教师教学能力的重要途径。

（1）集体备课。重点探索教材教法，新课程教学设计。

（2）公开教学。上实验课、示范课、对比课。重点探究新课程课堂教学实施，新理念在课堂中的体现。

（3）专题研究。重点研究新课程教师教学方式的改变和学生学习方式的改变。以及新课程课堂教学的评价机制。

  （4）教学活动评比。优质课评比、课改案例、优秀教学设计等评比活动，重点探索高效的新课程课堂教学，及时总结推广课改中的经验。

○课题研究。积极参与课题研究无疑对教师专业化发展十分必要，教科研是教师快速成长的助推器，是提升学校及教师品位的活力源。

○学习活动。编印学习材料，开设各种讲座，请进来，走出去，积极创设条件开展有利于教师成长的学习活动。

天印中学校长室教务处工 会教科室制

2008年1月1日

关于填写、上报教师发展计划的通知

为进一步加强教师队伍建设，促进我校教师专业化发展，为培养名师、打造名校，不断提升教育教学质量积淀底蕴，发展自我，成就事业。经校行政会研究决定，每一位教师（特别是45周岁以下教师）需制定2008－2009学年度个人发展计划，具体事项通知如下：

一、制定时间：1月28日前。

二、制定方式：以电子文稿的形式，挂在教务处FTP上以“教师发展”的文件夹内。

三、计划内容：见下表（表格复制后可根据需要自定义）；字体大小为五号揩体填充，版面控制在一页。

四、请相关老师根据自身优势制定切实可行的发展计划，内容要精炼，目标要贴切，措施要扎实，学校将对各位提出的计划和设想高度关注，认真审阅，为教师的成长提供尽可能的帮助。

五、学校倡议广大骨干教师和全体同仁，共同关心、互相勉励，营造“比、学、赶、超”的良好氛围。我们的口号是：发展自我，成就事业。学校将尽一切努力为有追求的教师：搭台子、探路子、想法子，为他们的成长创设条件，开辟道路。

　　　　　　　　　　　　　　　　        天印中学校长室教务处工 会教科室制

2008年1月1日

南京市天印高级中学教师年度发展计划[08-09]

                                                天印中学校长室教务处工 会教科室制