2013年的暑假可以用“悠长假期”来形容，休息是这个暑假的主题，然而因为教师这个职业特点，读书充电也成了暑期教师必做的一件事。今年的假期，学校发了《经营你的课堂》让我们研读，我组苏诚老师作为代表谈了她的一些心得体会。

如同老师会从学习态度、学习能力和个性特征来评价学生一样，学生也会从工作态度、教学方法、个人特点等多个维度来评价老师。我把工作态度归纳为“情”，把教学方法定义为“技”，只是其中一个维度突出，教学至少是有瑕疵的；而技高情真者一定是学生喜欢的老师，因为喜欢这个老师从而喜欢这个学科继而学好这门课，这种良性循环会使教学积聚正的能量，实现师生的双赢。

从暑假里最火的《中国好声音》说起，给我留下深刻印象的是毅光年和声音乐团的PK，其实从稳定性来说，声音乐团是占了上风的，可是不知为何，毅光年不那么完美的声音却有种让人想要流泪的冲动，最后他们通过了考核，这样的例子在各类选秀中都有。可见，以情动人始终是棋高一着。再拿我自己而言，不当班主任的几年，我一度怀疑自己得了“脸盲症”，有时候一个学期教下来，只认识三分之一的学生，这让我十分尴尬，而这段时期正是我曾经说过的“混吃等死”阶段，对比鲜明的是今年8月顶着酷暑军训的6天，军训结束时，班级39名学生基本能对号入座，有鉴于我的巨大进步，我申请大家给我热烈的掌声。反思这一改变，我认为最大动力源于角色的转变，从任课教师变成班主任，我变成了大家长，更想变成一个好家长，所以带着一颗真诚的心走近他们，于是对号入座变得不那么困难，班级凝聚力也没那么抽象，而他们也在后面的三天里实现了本次军训中的最大逆袭，从方阵中队列番号最差到军训会操一等奖，我想这正是“情”之魅力所在。

我是一名政治教师，在我们哲学上有这样一对关系：即内容与形式，没有内容，形式失去了存在的价值，因为形式服务于内容；但如果没有形式，内容也无法呈现，恰当的形式可以把内容最大限度的呈现。前面我一直在强调“情”作为内容的重要性，现在我们再来看看作为形式的“情”之载体——“技”。一味地进行情感的渲染而忽视教学技巧的课堂是空洞无物的，也是低效无效的。在高中有限的学习时间里，任何的低效和无效都是对学生的不负责任，所以全国上下都在研究课堂教学的有效与高效，我们现在也正是如此。现在的网络让教学变得简单许多，只要你愿意学习，丰富的教学资源和教学论著会让“技”的成长变得更为迅速，特别是对那些工作了一定年头的老教师，教书更是一件驾轻就熟的事，不用翻书就知道内容在第几页，统一考试也能猜出命题的大致范围和方向，一句话：只要听他的话，就可以拿高分。这样的老师一定受是受人膜拜的。古人有云：“亲其师，信其道”，其实反过来也是成立的。高超的教学技巧可以凸显教师的个人魅力，提高课堂效率，让人印象深刻。俄罗斯的维塔斯（VITAS）因其在高音部分，声音雌雄莫辨，特别抓人，且有一种震慑人心的诡异之美，被誉为“海豚音王子”而受到中国观众的大肆追捧。而曾经的三栖明星瞿颖不甘过气之累，反串演绎VITAS也让人再次记住了励志的她。高超的技巧取得和提高离不开严格的自我要求和刻苦的训练，教学是一项复杂的双向活动，只有当教师的教和学生的学配合默契才能真正实现教学相长，从教师角度来说，这需要太多的技巧，无论是提问、板书，还是学案、作业，每个环节都要丝丝入扣，才能演绎精彩课堂，正如王福强老师说的“课堂需要经营”。作为教师，这条经营之路只有起点，没有尽头。只有不断的探索，认真钻研教学技巧，力争把每一件能做好的事做到极致，才能将每一次的45分钟变成轻松、和谐、规范、动人、智慧、扎实，充满个人魅力的特色课堂。

在去年的全国思想政治课大赛中，我听过一个北京老师的课，那是一节《经济生活》中关于价格的内容，那位女老师非常年轻，上课充满激情和智慧，非常注意调动学生的积极性，更让我震撼的是她竟然找到了1985年“大白菜作为当家菜”的新闻视频材料，她的课堂教学如行云流水般流畅，但是听完之后发现其中一个师生互动出彩的环节恰恰不是本节课的重心所在，但瑕不掩瑜，没人忍心吹毛求疵去责怪。没人敢说我的课堂没问题，也正是因为如此，教学才是值得我们去研究的。这几年来我一直把这样一句话奉为圭臬：相信自己是什么人，自己就会成为什么人!首都师范大学毛志成教授将教师分为五个层次：大教师、好教师、教书匠、以教谋生者和因教误人者。除去因教误人者和大教师，其余三个层次都是教师的常态。而这里的“大教师”并不是依据什么大头衔或者高级职称而定，指的是在做人和教学上都实现了第一流的生动性，爱学生爱得有感染力，有影响力，而且有深刻的、系统的、睿智的教育思想和教育本领的，这样的教师方可称为大教师，亦可以说是教育家。倘若只把教师当成职业，最多成就“技”之一项，而难以成为好教师乃至大教师。

记得刘永和书记去年3月来校指导时说过：你想幸福一小时吗？那就上好一节课；你想幸福一辈子吗？那就爱上你的工作。全情投入才是幸福的源泉，认真备一节课，上好一节课，收获的是满足；认真备好每一节课，上好每一节课，等待你的必定是成功。在“情”与“技”完美结合后，教学就从“技”升华成了“艺”。这样的课堂就连听听都让人心驰神往。我们与大教师的距离还很遥远，但套用一句饭桌上的俗语“菜不够，饭来凑”，我想说“技不够，情来凑”或者“情不够，技来凑”， 因为“情”与“技”可以相互作用，统一于教学这项活动中，两个不完美组合在一起，也可以更接近完美，这样我们与大教师的距离就会近些，再近些。或许我终其一生也无法成为大教师，但我相信“心强锋自芒，路正行必远”。（注：张校常挂在嘴边的）

最后，我想用一些大家都很熟悉的话来结束今天的汇报，周校常说：“只要是天印人想做的事，就没有做不成的。”马校常告诉我们：“把每一件小事做好，抓好细节”。而陈霞主任相信“成功是有惯性的”。与所有天印人共勉！