音乐与影视

课    题：影视音乐 

课    时：一课时

教学目标：

一、了解影视音乐的风格特点并为画面选配合适的音响。

二、通过音乐活动的参与，学生能够对部分影视片段进行理解、创作，感受与体验音乐与视觉影象相结合所产生的美感和魅力。

三、理解影视音乐的功能及音画“对位”的特殊表现手法。

教  具：自制教学课件　多媒体设备　钢琴

教学过程： 　

感受

一、（导入）

师：不知道同学们发现没有，当今的流行乐坛容纳、包含着各种音乐元素。在我国许多大众音乐赛事的成功举办，也带动了一种全新的音乐体裁的流行。————影视音乐。（板书）许多优秀的音乐作品往往随着影视的热播给人们留下了深刻的印象。不知道同学们印象中有没有熟悉的影视歌曲现在能哼唱几句。让我们首先来听几段音乐，看同学们是否能说出歌名及歌曲的出处，如果你会唱就跟着一起唱，

让学生视听2—3首影视片段并回答问题：

1、好汉歌：（播放、谱例）

师问：这是什么歌？出自哪部作品？

学生：电视连续剧《水浒传》的主题歌。

师：这首歌曲曲调具有浓厚的河南地方特色。是90年代极具代表性的热门影视歌曲，那么60年代也有许多的经典老歌，比如这首：

2、花儿为什么这样红：（老师播放并演唱），这是哪个民族的歌曲风格？

学生：新疆。

（出示谱例）影片《冰山上的来客》中的插曲。

师：歌曲源于新疆塔吉克族民歌，具有浓郁的新疆特色。

3、《泰坦尼克》主题乐：

师：谁能听出是什么乐器演奏的？

苏格兰风笛，有着十分感触人心灵的独特音色。

说明：本环节通过听、看、唱等活动方法，培养学生对音乐的记忆力和表现力，是学生综合能力水平的体现与巩固。直接把学生带入一个影视音乐氛围中，感受音乐对影视的重要作用,创设一个良好的视听意境。 

体验

二、引导探索

师：无论是哪个时期的影视音乐，人们都是通过观赏影视作品来熟悉这些音乐的，说到影视的发展，

早期的电影是没有声音的，叫无声电影。无声电影又叫默片，（板书）表演起来就象我们所知道的哑剧一样没有声音的。

请问：在当时无声的表演环境中，演员们靠什么来向观众表达、诠释剧情呢？

（学生：必须用丰富的表演经验和精彩的肢体语言来表达剧情．）

那么你所知道的最有代表性的是表演明星是谁？

（学生：著名的喜剧表演大师——卓别林）

（课件演示）

卓别林在银幕上以层出不穷的滑稽表演和他独创的企鹅步给一代又一代的观众带来了无穷无尽的欢笑。

师：。由于当时的影片没有音响的效果,没有对白,，无声电影在剧情内容的表达上很单一，很枯燥，观众的观赏要求也就得不到最大的满足了。

师：渐渐的，这样的局面发生了改变。比如象这样一个场景，（课件演示）人们尝试在电影播映时用留声机配着画面放音乐，或者请一位钢琴师现场伴奏。就象我这样（老师现场弹奏配画面）

那么观众在欣赏影片时，音乐就延伸画面，同时也丰富了观众的想象空间，弥补了视听的不平衡。这就是最雏形的影视音乐。

（板书：影视音乐，老师念一遍）

（课件演示：影视音乐的概念）

（师提醒：）同学们不要忘记对手中的音乐记录卡进行随堂的整理记录。

师：我们现在看到的这些影视音乐表现形式多种多样，

————象《好汉歌》就是影视歌曲中主题歌，除了主题歌，你们还知道影视歌曲的哪些形式呢？

（学生：插曲、片头曲、片尾曲）

师：————同样乐曲也可以分为主题音乐、场景音乐、背景音乐

今天我将带领大家走入精彩的影视世界，领略影视音乐的无穷魅力。

师：接下来听到的这段音乐大家可能很熟悉，请在欣赏音乐的同时思考给出的问题，并在音乐记录卡上做好答案的记录。

1、《枉凝眉》——选自《红楼梦》

（课件播放主题音乐）

A、这段音乐出自哪部影视作品？它是用什么乐器演奏的？它的主题歌名是什么？

（学生：《红楼梦》，主奏乐器是萧。《枉凝眉》——课件播放剧照）

师：曹雪芹的《红楼梦》在中国古典文学史上是一部巨作，著名的作曲家王立平先生历时四年多创作的连续剧《红楼梦》的全部音乐风格独特、旋律优美，入选了《20世纪华人音乐经典》。

师:刚才在主题音乐中使用了萧，谁能说说萧的音色特点么？

学生回答

——正是这种低婉、悲切中略含幽怨的音色，贴切的表达了主题歌中的忧郁黯然的内容。让我们一起看看画面中主题歌的原音重放。

（课件演示：画面原音）

在歌声中我们更深刻的感受到曹雪芹笔下那一个个如诗如水的红楼女子。现在我想请全体女生和我一起来感受那委婉、动人的旋律。

在琴声中，带女生一起唱《枉凝眉》。

（歌词画面）

师：看了影片画面，听了主题歌，感受了主题音乐，你们能不能谈谈——

B、你从音乐中体验到了哪几种情感？

   清纯、喜悦、热情、细腻、伤感、奔放

   请结合剧情内容说说你的理由，你认为这首歌在这里出现有什么用意么？

学生回答。

师：从你的回答中我想你不仅对这段音乐有了很好的理解，而且也全面的概括了这部著作的深意。回答的很好！

从刚才的片段中我们不难看出，宝玉和黛玉两人共在花园读着西厢记，情深意切，向观众传达一种很浪漫、美好的感觉。

但是歌曲却唱的略带伤感。音乐不仅为他们的爱情涂上了一层悲剧的色彩。同时也为最后的悲剧结局埋下伏笔。

在这部作品中，音乐的悠扬和古朴与古典故事题材是协调的，一致的，而主题歌的细腻、幽怨又无奈的道出了红楼儿女们的爱恨情愁，为全剧平添了别样的感染力。

2、如果说《枉凝眉》是婉约、细腻，那《红高粱》的《酒神曲》就是粗犷、奔放（电影海报）

师：有哪位同学知道这个影片的导演是谁？你还知道他的哪些作品？

学生：张艺谋

师：他是中国最伟大的导演之一，十分善于刻画中国传统中的浓烈生命意识和古朴的民俗。

谁知道故事情节表现的哪个地区的题材？

学生：北方，西北。

师：大西北的黄土高原。请你选择一下，什么样的乐器最好表现西北风格的音乐。

（乐器图表）

师：你能和大家说说为什么你会选择唢呐这种乐器？

学生：唢呐的音色十分热情、豪放，很符合西北的地方民情。

师：唢呐音量大，音色明亮、粗旷，善于表现热烈奔放的场面和兴奋欢快的情趣。在这部影片中几次出现了30把唢呐齐奏的音乐画面，十分壮观大气。

（画面1）

师：张艺谋是搞摄影出身的，在他的许多作品中很喜欢用大块大块的色彩来表现。从刚才的画面中你们是否感受到一种突出的色彩？

学生：主色调红色

师：没错。在中国的传统文化中，红色是一种吉祥色，它代表着热烈，是一种鲜明、有生气的颜色。在影片中，西北汉用生命的热情，在苍凉的黄土地上种出了红红的高粱，酿出了红红的高粱酒。影片中《酒神曲》唱的正是这种刚烈、昂扬的生命热情。

（课件：酒神曲）

师：好酒！这首歌给你最强烈的感受是什么？

学生回答（）

师：对呀，就象酿酒汉手中的十八里红一样，这首歌很够劲儿。刚才女生用柔美的的音质表现了《枉凝眉》，在轮到我们的男生也来一展你们人酒合一、豪气冲天的魅力了。来，全体男生起立，拿出你们的西北热情来，让我们也来品品这够劲的十八里红！！

（男生跟画面唱）

（画面2）

师：恩，我仿佛也闻到了飘来的酒香。

同学们，通过这些充满生命力和浓烈豪放的西北音乐和歌，世界永远记住了这部影片，也记住了中国大西北的自由、热情。它代表中国第一次获得了柏林国际电影节的金熊最高奖。

师小结：（课件）

从《红楼梦》和《红高粱》这两部影视片中我们可以看出主题歌和插曲以民族音乐作为借鉴和创作，使影片极富感染力。同样，场景音乐在这方面也有很强的艺术表现力。

一部获奥斯卡奖项的中国影片就是最好的特例。谁知道是哪部影片？

3、《卧虎藏龙》

师：影片中音乐最精彩叫座是谭盾用两种风格完全不同的乐器来表现追逐的场景。

请同学们仔细观察聆听，这两个场景分别是用什么乐器演奏的？音乐又是怎样表现特定的影片内容的？

A、（画面1）

B、（画面2）

（学生回答：）

师：鼓声的节奏，使得在黑夜中两位主角飞檐走壁的打斗格外刺激，气氛很紧张。

师：看来你不仅很会聆听音乐，而且还很懂得怎样欣赏电影画面的美感。不错！

同样是追逐场面，深幽的竹林，搭配飘忽的古萧音色，烘托了武林高手轻功的较量。

这就是这部影片中音乐的亮点——用乐器的音色特点来表现特定的场景。

师小结：（课件）

不知道同学们注意到没有？从刚才我们一起分析的3部影片中，音乐在情绪、节奏、速度上和画面保持一种怎样的的关系？

学生回答

师：音乐和画面渲染、补充、深化、烘托，是统一的、一致的、吻合的。这在影视音乐中表现为“音画同步”

4、《辛特勒名单》主题乐。

师：现在请同学们先看一段没有音乐的影片片段，这是著名的影片《辛特勒名单》。

想一想，如果让你为这段画面配音乐，你会用什么风格的音乐？

（无音乐画面1）

学生的回答有很多种，有激烈的音乐，有哀伤的音乐。

师：同学们想象很丰富，都很积极感受着自己为画面所配音乐的情绪，似乎每一种方案都可以。老师先不说谁的方案最合适，一起看看影片中的原音重现。

（有音乐画面2）

师：请一个同学结合刚才同学们的意见谈谈这部影片为什么要这样配音乐？

师：谢谢你的精彩回答。二战期间，德国纳粹带给整个犹太民族的是灰暗的年代。我们看到的是残暴、血腥、屠杀，而影片中表现画面的音乐情绪却是舒缓、悠扬。这带给观众一种巨大的反差，音乐静静的带着观众俯视人类的自相残杀，为世界的灾难痛心。很震撼心灵。

现在我们就带这种感受跟着琴声哼唱这段著名的旋律，用我们的歌声来反差画面。

（老师发下歌谱，学生跟着琴声哼唱）

与刚才我们所说的“音画同步”不一样，这是另一种重要的表现手法——（课件）“音画对位”。

随着电影艺术的发展，这种“对位”手法已经被普遍的应用到越来越多的影视作品中。而影视音乐的风格也越来越多样性，交响化、歌舞化、电声化、音效化等等。今天我们所接触到的只是最基本的一些表现形式。

师小结：

接下来，让我们用一个简单的表格来对今天所学的内容进行总结。

（课件表格）

师：小结 ：影视音乐的制作从立意、取材到合成是一个很复杂的工作过程。它要根据影片的需要来确定音乐的风格、性格特征、布局以及音效、音响的有机合成和安排。这需要用大量音乐资料加以剪辑，有时也用一些现成的音乐作品。

实践：

三、学生活动：《我为影视配音》

师：（提出要求）在接下来这个环节中，同学们可以大胆的发挥你们的想象力来进行影片的音效音响的创作。

（生分三组讨论、活动。）

说明：本环节通过为影片创作配音的活动，使学生从实践中更深体会到音乐、音响对影视的作用以及魅力所在。 

三、总结回顾总结音乐在影视中的作用及意义。

老师活动小结：你们的创造能力今天让老师很惊讶，非常不错。这只是我们在课堂上对编配影视音乐作一个小小的尝试，希望在你们当中能看见未来的影视音乐工作者。最后我给大家留有一个作业（课件）

A、请登陆www.cjedu.cn ，从信息资源中调出《六一宝宝总动员》这个节目，观看后为此节目配上完整的音乐。

B、有条件的同学可以自拍一段生活的故事，并配上合适的音乐。