10月31日，南京市区县连片高三政治教研活动在我校举行，殷庆丽老师为我们展示了一节精彩的《企业与劳动者》的复习课。活动由区教研室李主任和高中政治教研员尹雷老师主持。

    课后听课教师进行了认真细致的评课，教师充分肯定了本节课，总结了以下的优点：

    1.通过情境创设引入复习考点，吸引学生注意力。

    2.关注细节，关注知识的前后联系，注意培养学生的发散性思维和增强学生的问题意识，问题创设具有思维度、梯度。

    3.对学生提问度较高，师生互动较好，预设与生成效果较好。

    4.教学机智处理恰当，讲练结合，通过漫画、图片、表格形式来引导学生参与，通过引导学生探究知识之间的横向联系（经济、哲学等）来提高学生的能力。

    老师们也点出了本节课存在的一些问题，并提出了中肯的建议。

    1.导课时间过长，有了6分钟，大大缩短了后面知识点的复习时间。老师建议：可以简化流程，复习课不等于新授课，一些简单的考点不需面面俱到阐述，多注意主干知识点的复习，有利于学生构建知识网络。

    2.预设的数量过多，问题过细。有些问题的设置过浅，如：“企业是什么？”这类问题，老师们建议这类问题可不必设置，直接展示就可以，如此可以为后面重难点知识复习预留更多的时间。问题设置要“精”，注意问题与试题间的切入点。

    3.本节课重难点“企业经营成功要素”“两大公司的有限责任制度”分配时间过少，应当强化。老师建议：可以给段材料启发提问，不仅有利于提高学生的理解运用知识能力，也有利于学生综合思维能力，此类题型也是现在高考主观题的命题趋势。

    4.在某些问题设置的科学性上有待商榷。老师建议：对于一些有争议的概念可不讲，在预设问题是也应该避免设置此类问题，否则会影响学生的思维发展。问题设置要注意科学性和连贯性。

    5.虽然是知识的一轮复习，也应该给学生介绍当前的时事热点，让学生养成关注时事的习惯，将知识与生活紧密联系，提高学生理论联系实际能力。

    6.由于政治课的学科特点，教材会根据不断变化的实际发生一些变化。教师应关注教材变化，在复习时因遵从新教材提法。

    7.本节课只有一些选择题练习，应该注意训练学生的主观题，提高学生的逻辑思维水平。