创建“地理多功能实验室”实践基地建设规划

一.背景： 地理多功能实验室建成

在学校领导的关心下，我校地理多功能实验室已初具规模。在地理教研会在地理多功能实验室召开，张林海校长向各位老师介绍了地理多功能实验室的基本情况和专业技术人员进行全组培训，各位老师也作出了很好的评价和建议，张校长说：地理多功能实验室内的各种演示仪器可以很好的调动学生的兴趣和积极性，更有利于学生学习地理。袁祖扣老师说：实验室中的幻灯片对老师的帮助很大，可以很便捷的用幻灯片向学生展示所讲知识。张晓斌老师说：多功能实验室中的各种模型能够很好的向学生讲解区域地理里的一些地形地貌，使学生能够很容易的掌握这些知识。开会期间，老师们对学校领导建立地理实验室这一决策对地理学科的重要性并感谢学校领导重

二、指导思想

以科学教育发展观为指导，以提升高中课程质量为目标，以“现代化教学技术”深度研究与开发为平台，实行教育行政部门宏观调控，教学研究部门引领指导，基地学校精心组织，基地课程潜心研究拓展的工作机制，通过专家引领、同伴互助、校际交流等研训方式，形成学校健康、优良的课程文化，持续提升学科教研水平与学科教学效益，努力将我校建成课程改革的实验基地、素质教育的示范窗口，从而促进学校内涵发展，全面提升教育质量。

三、组织机构

1.领导小组

组  长:张林海 

副组长:李文玉  赵玉成

2.专家小组

技术设备专业培训人员、江宁区教研室领导、区地理教研员担任专家指导组成员。

3.工作小组

组  长:赵跃成

成  员: 全校地理组教师

四、工作目标

建成先进完善的“现代化地理功能室”硬件保障基础设施和设备，有效开发并形成“地理科普、现象演示、专业知识教学”实验、实践基地，形成系统完备的课程资源库，形成导学互动的新型师生合作关系，全程优化学生课堂学习、课间活动、假日实践的效益。

1.将“地理多功能实验室基地”打造成校、区的示范中心。

结合研训一体化的思路，加强学习型团队建设，利用现有的先进设备和技术，加强地理教师团队的专业素质的培养。通过专业技术人员的指导和相关处室领导的关心，将地理组打造成一支现代化的教师团队。同时，通过教师对功能室的使用、推广，将我校地理功能实验室基地打造成我校和区地理功能实验室基地示范中心。

2．将我校“地理功能实验室”设成为全区地理课堂改革研究交流中心。

积极承担区及各个级别的理课堂改革研讨活动、加强应用调研工作，开展校内外课程教学质量动态分析，为全面提高课程教学质量起引领作用。

五、打造“地理功能实验室”的意义

1、建立联盟环境平台，承接更重要、更全面的教研、教学任务，促进南京市教研、教学成果升级。

2、围绕教学需要，开展多形式多种类教研、教学活动，提高教师教学水平。

3、激励教师充分运用现代教育技术，以“数字化”为主导，突破时间与空间限制，为学生提供更多、更新的科学信息，及时将最新成果纳入教学过程之中。

4、满足学生不同的地理学习需要，提供丰富的课程资源，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同的学习需求。

5、依托数字化信息技术环境平台，建立教师间应用交流、教学促进的新教研方式。

 六、开展总结、交流活动

（1）.基地内部总结交流

地理多功能实验室基地根据学年度工作目标和两学期工作计划，对过去的一年“基地建设”工作进行回顾和总结，重点对“基地建设”的常规工作、重点工作和创新工作进行自评。建立学科基地自评档案，并按时上交工作总结。

（2）.基地间的总结交流

通过“走出去，请进来”的方式，与其他基地校进行相互交流，相互借鉴，共同完善。并根据面上基地建设情况及时调整我校课程建设的方案，优化相关措施。

（3）.定期总结表彰

每学年根据基地内部工作完成情况进行的自评，组织对各组负责人与实验教师进行的专项考核，并根据考核结果进行表彰和奖励（专项经费）。

六、工作进度步骤安排

1.进行项目立项申请。

2.做好宣传发动，同时制订项目规划和实施方案。

3.做好教师相关业务和技能培训；完善必要的硬件建设。

4.进行基地建设中期评估。

5.进行课程框架建模；继续强化师资素质建设。

6.全程体系建构，着力优化学生课堂学习、课间活动、假日实践的效益。

7.进行系统总结，申请评审，进行基地建设成果的推广

七、工作措施

1.学校校长室、教务处和地理教研组将课程基地建设工作纳入教育教学工作重要议程，定期讨论、定期召开会议，交流情况，布置工作。

2.学校基地领导小组要积极谋划基地的建设和发展，大力支持地理功能实验室基地的建设，加强校内外教育资源的整合，充分发挥其辐射作用，促进学校课程建设和发展，支持实验教师积极参与本校或外校的课程基地活动，要为实验教师参加活动提供时间与经费保障。

3.学校教务处、教科室主任、地理教研组长是学校课程基地建设指导小组成员，也是学校课程基地建设的直接指导者，要积极指导、组织并参与课程基地的各种活动，充分利用课程基地进行各种实验、教研、培训、交流等活动，并对课程基地建设和发展提出指导性意见。

4.基地实验教师在课程基地领导小组、工作小组的直接指导下，积极参加课程基地组织的各种活动，不断提升自身专业化成长水平。