昌乐之行话课堂有效性的问卷反思

撰写人：  俞志兵           任教学科：   信息        

问题一：昌乐二中课堂给你映像最深刻的是什么？反思你的课堂可以有那些改进？

给我印象最深的是：

    首先是导学案的编制。导学案是开展自主学习的重中之中。导学案的编写、使用质量决定了学生学习的质量。             

    其次是：学生在课堂的分组学习展示，AB类学生上台批改，让人赞不绝口、令人称奇，学生俨然就是个小老师。

最后是：老师评价、对问题地提升拔高让我看到老师也是功夫花在课前了。

我的一点课堂感想：

应当说我的课堂模式要发生根本性变化了，不能再搞一言谈了，不能不顾学生的感受强行推进所谓的学习进程了，要把课堂还给学生了，要让学生学会自主学习了。另外高效课堂的“纲”——导学案要精编精练了。 

问题三：结合这次学习，反思我校课堂教学与管理中存在的低效劳动和无效劳动，怎样打造我校的高效课堂，提高教学质量，提出你的建议。

 建议：

（1）  我校可以在强化班和部分好的班级（比如高一（8）、高一（10））这样的普通班高搞个一年的试点。一年以后全面推进高效课堂模式。

（2） “课堂流程”要定下来，这是一种规范牵引，不能你搞你的样我搞我的样。

（3）   我们的导学案和他们的导学案的差别究竟在哪儿要搞清楚。他们的导学案含课前的预习准备、课堂的学习流程、课后的巩固提升。他们的导学案是真正的给学生学习以引导。

（4）  自主管理要舍得放手。要实现有效“放权”，达到促进学生自主管理和自主发展的目的，必须要有系统完善的保障监督机制。

我们的备课组集体备课要落实到实处。功夫要下在导学案的编制、学科的小课题研究上。切记华而不实、出工不出脑。

问题二：昌乐二中学习之旅你有那些震撼与感触？

震撼与感触：

    像我们这样的学校，课改不该一点出路都没有。改了至少我们有50%的出路。只要我们方法得法。坚持个3-5年我相信奇迹就会出现。一句话，天印高中不搞课改真没出路。光靠政策的扶持能扶个几年呢？大家都明白这个道理。但是改革的最大阻力和最大的瓶颈就是教职工的观念的根本性的改变，这里甚至包括一些中层领导思想观念的问题。