教学目标

一、知识和能力目标

   1．复习巩固作家作品常识。

   2．积累文言词语和句式，培养文言翻译能力。

   3．在学习和诵读的过程中，深入细致地理解文章内容，培养理清思路、概括要点的能力以及勾画圈点批注达到能力。

   4．学习古代人物传记的写法，掌握行文前后对比的技巧。

二、过程和方法目标

   1．结合学案，加强预习，掌握勾画圈点批注以及理清思路概括要点的知识和方法。

   2．完成学案内容。

   3．积极参与课堂研讨，提高文言文分析综合及鉴赏评价能力。

三、情感态度和价值观

   了解屈原在政治上和文学上的杰出才能，学习他的爱国精神和志洁行廉的品质。

预习提示

一、基础知识积累：

1．属（     ）草稿未定        2．谗谄（    ）之蔽明也      3．惨怛（    ）                

4．谗人间（     ）之          5．帝喾（    ）              6．濯淖（   ）

7．皭（   ）然                8．滓（    ）                9．被（   ）发

10．渔父（    ）              11．餔（   ）其糟           12．啜（   ）其醨（  ）

13．汶汶（   ）               14．温蠖（    ）

二、指出下列句中的通假字并加以解释

1．“离骚者，犹离忧也。

2．人穷则反本

3．靡不毕见

4．其称文小而其指极大

5．被发行吟泽畔

三、指出下列句中活用的词并加以解释

1．屈平疾王听之不聪也

2．谗谄之蔽明也

3．邪曲之害公也

4．方正之不容也

5．明道德之广崇

6．蝉蜕于浊秽

7．泥而不滓

四、补写出下列名句名篇中的空缺部分。

1．鲁迅曾经赞誉《史记》为“                      ，                       ”。

2．司马迁在《报任安书》中说他创作《史记》的目的是：

“亦欲以究天人之际，                          ，                          。”

3．司马迁《报任安书》中表现屈原作《离骚》的原因的句子是：

“              ，              ”。

文本研读（1——3）：

1.课文第一部分写屈原由见“任”而见“疏”。第一段首先简介屈原的姓名、官职和杰出才能，说明“王甚任之”。王怎样“甚任”之？为什么“甚任之”？  

2.王为什么怒而疏屈原？  

3.屈原为什么作《离骚》？

4.第3小段包括几层？作者是怎样对《离骚》进行记叙和议论的？