南京市天印高级中学2013-2014学年度第一学期工作小结

  物理教研组     2014-01

在忙忙碌碌中又度过了一学期，物理组在学校领导的支持和关心下，按照教务处的要求，有计划、有步骤地开展工作。我们以新课程标准、新教学观念为指导,以课堂教学为中心,以课题研究为主线，在认真完成教研组常规工作的同时，继续加强教研组规范化建设，积极开展教科研活动，本学期按照教学计划，以及新课程标准，已经如期地完成了教学任务。本学期高一年级已经完成必修1的全部内容，高二文科班已完成了1-1教学及第一轮复习，理科班完成了选修3-1第三章第3节全部内容，高三年级已经完成了一轮复习，并在南京市第一次模拟考试中取得了较好的成绩。无论是教师的集体备课，还是课堂上的精讲多炼，处处都体现了师生的默契配合。现将今年工作总结如下：

1、认真做好教学常规工作。

本学期高一年级组的教研主题是：抓好课前小测验，巩固所学，铺垫新授。在教学过程中，备课组能自己精选习题，编写每一单元学习的学案，教师首先利用课前小测验引起学生回忆，引导学生积极参与教学活动，给学生课下自主参与教学活动的时间和空间，不仅要让学生“学会”物理，更重要的是让学生“会学”物理，教师通过测验，及时发现教学中存在的问题，以问题为中心，不断寻找提升教学质量的切入点。高三年级组的教研主题是：通过题型训练，提高复习效率。在复习阶段，备课组通力合作，从各省中考题、模拟题中精挑细选，分组归类，组成题组，使学生形成系统的知识，促进学生整体水平的提高。

2、加强集体备课和听课评课活动。

为了发挥集体的力量，实现了优势互补、资源共享，备课组教师通过集体备课，对教材中的重点、难点以及教学方法，进行分析和讨论，并探讨突出重点、突破难点，促进学生发展的思路和方法。发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，采用了集体分节备课，统一电子教案，资源共享，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，优化了课堂教学。

备课组加强了听课评课活动。听课后，全组教师能认真评课。如对教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透等是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论和探讨。通过听课和评课活动，加深全组教师对教材的理解和教法的把握，给教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯、促进了全组教师课堂教学水平的共同提升。

本学期在高三年级开展了多节校际交流课，南京一中分校、雨花台中学等学校前来交流探讨，高三年级教师积极配合，获得了较好的印象，为学校四星的创建增加了不少色彩。

3、认真做好教研主题化、课题实践化的教研活动

教研组不但是教师专业能力增进的重要舞台，还是研究型的教师发源地。在教研活动中，教研组内每位教师既充分发挥自己的优势和特长，又有很强的整体协作意识。在理论学习过程中，大家不闭关自守，不故步自封；在听评课活动中，大家互相切磋，互通有无；在组建学科档案过程中，大家合理分工，合作交流，资源共享。教师通过密切配合，团结协作，使教研组呈现了很强的战斗力和生命力。

设立新课程标准教学研究小组，共同研究，促使课程改革。 本学期教学研究内容主要是：优化课堂教学，实施385多维高效课堂教学，构建教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学；开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，发挥学生的主体作用，加强学生的创新意识和实践能力的培养；新课程标准下的教学要求；提高课堂教学效益的方法。

4、在教学研究中注重反思

在教研中，我组教师针对课程与教学的问题，结合教学中的实际问题，对教学实践的积极回顾与反思，探索和解决教学过程中存在的问题，发现自己实践活动的成功与不足，确定今后研究的方向、研究的问题。对自己和他人的行为与观念有更深刻的认识，从而提升自己的理论水平。

5、取得的成绩

（1）学生的学习习惯得到了培养，学生学习物理的思路有所拓展，物理成绩稳步提高。

（2）全组老师每人至少开设校级公开课一节。

（3）柏培斌老师的的论文在《南京教育》、《中学物理教学参考》上发表，并完成了“天印高中科创中心”的组建，开创了科技教育新局面。同时作为南京市中心组成员，参加了全国高中特色课堂研讨和华东六省一市物理年会，在苏派名校联盟和南京市三星联盟活动中分别开设了公开课。

（4）全组撰写并参评论文数篇：言景祥老师教学设计获区一等奖，论文获市三等奖；俞有兵老师论文发表于《物理之友》；丁义军老师论文《重力不等于万有引力吗》发表；刘天成老师论文发表于《现代教育》等等。

6、存在的不足

教研活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上深度不够，备课组活动效率不高，对学生的课外阅读指导还不够，校本教研还停留在一个较浅的层面之上。这方面还应进行更深入的研究，努力使研究与教学更紧密地结合起来。

物理老师在学科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。引导更多的老师积极主动参与教科研究，形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。

                                                       天印高级中学物理教研组

                                                             2014-1-21