4.6互感和自感

【学习目标】

1．知道什么是互感现象和自感现象。

2．知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量，知道它的单位及其大小的决定因素。

3．知道自感现象的利与弊及对它们的利用和防止。

4．能够通过电磁感应部分知识分析通电、断电自感现象的原因及磁场的能量转化问题。

【重点】　1．自感现象　　　　　2．自感系数。

【难点】　分析自感现象

《互感与自感》是在学习了电磁感应相关知识后的第一节与我们现实生活联系相当密切的一节课，学生通过一段较长时间的磁场的学习，知道法拉第电磁感应定律，会用楞次定律解决一些理论问题，思维能力也到了一定的层次，但是对于电磁感应在生活中的应用还接触的很少，这节课是让学生从理论走向社会、生活的一节课，是培养学生动手动脑和用已学知识解决实际生活问题能力的一节课，对学生知识的巩固、学习兴趣和实验能力的提高、解决生活实际问题能力的提高都有很大的帮助，而且学习好了本节内容对后面交变电流中的变压器的学习和电感对交变电流的影响的学习都有铺垫性的作用。

         基本思路：1、老师利用生活中常用的知识，用互感原理让学生都能听见电话里的声音，幽默的生活导入课题。2、学习小组借助《导学案》“自探互学”，掌握大部分课本知识。3、“学情反馈”，各小组代表上台填写“学情反馈表”，使老师、学生都了解“自探互教”中遇到的困难和新发现的问题。4、“组间互教”，针对“学情反馈表”中的问题，请解决了某个问题的学习小组上台展示，教会不懂的小组；都不会的难题，老师讲。5、“学以致用”，让知识回到生活、走向社会，激发学生的创作热情，展示学生的创意设计。6、学生小结收获（知识、方法、感悟），7、“课后探究”，社会调查、上网查询（因特网、丰城中学校园网）互感与自感的应用。