“自我超越”，教师专业的生命

和以往不同，本次对翟老师课评拖了较长的时间。最根本的原因是，我不知道如何表达。究其缘由在于既无法简洁地表达出自己的观点感受也无法写出简要的课评。

今天早上，我突然觉得我找到我需要的。

“自我超越”在当下被“培训”、“发展”等时尚词汇遮蔽太久了，尽管现用的词汇内涵丰富且叫得响亮，只是在我看来，没有“超越”让人震撼，它直撮现代人自我麻痹又时涌心头的痛点，不像有些词会让人自豪地没落下去。

一线教师如何实现自我超越呢，借翟老师的课堂说点实实在在地感悟。

1.拿点想法改变你的课堂

课堂教学是一线教师的生命线，课堂树立着你在学生中的威信，建树着你的尊严，也缔造着你的知名度。无论年轻的年长的、教书匠还是教学专家都需要在课堂上打拼，拼什么？拼教学行为。他就在目标制定、手段选择、过程设定、教材解读、学情定位等环节中，那需要实打实的真功夫。在名家专家们过度推崇理念的今天，教学艺术对教学技术的遮蔽日益严重，理念与成绩完美附体是一线教师的化境，从生存处境来说，成绩似乎更是王道。破解这困局需要自己琢磨，就像翟老师这般。把“酸碱盐在水溶液中电离”折腾点新意出来，以前听人那样上课，今天我按照我的理解（教材和学生）来自我做主，并接受大家的评议，这就是自我超越。教师有这样的行为，就已经很了不起，更何况翟老师课前的准备是那样的充足。我绝得老师们在评课的时候丢掉了对最重要的点评，从教知识中走出来，化学无处不在，为什么要那样急吼吼地拼命赶路呢？留点时间，绘幅自己心仪的蓝图，才能慢慢吸引学生。

2.拿点行动打动你的学生

我被翟老师充足的准备深深地感动了，我就有意识地观察了她的学生，我发现，学生很努力，由于涉及微观抽象，总有些地方需要思考交流，学生们很规矩，眼神充满了对老师的理解，总在拼命完成老师交代的任务。显然，这是心灵的撼动。实验超出了学生的预期、精美的动画帮助学生消除困顿、注重逻辑的教学协助学生自我建构，学生学得比较轻松，就会觉得老师好棒，好努力，对老师的感恩之心作用于老师，师生间的良性循环就开始了。感动学生也是有技巧的！有的老师不大喜欢开课，除了怕人偷艺外，其实对自己也有点难以超越。

3.拿点理解表达你的课堂

翟老师在表达自己对教学的设计时说，“我认为理解电离是关键，而没有过分强调电解质的概念”。简洁而且有力，这就是教学的灵魂，让我觉得很了不起。什么是重点，教什么不教什么，把陈述性知识转化为策略性知识，我觉得我在她这个年龄的时候，似乎还没有这种意识。教学纲举目张简洁有力的清新之风迎面扑来，让人感动。不说正确的废话，更体现老师的专业素养。

教学有法但教无定法，教学有道但无定道，教学有本不必更改。无本之法、无本之道实乃隔靴搔痒，花哨与时尚都无法掩盖其苍白。

要自我超越，就请把眼光聚焦到课堂，要自我超越，就请把眼睛看向自己。

超越需要时间更需要勇气，那就拿出“蜗牛”的宣言吧。