一、教案背景

1．对象：高二学生              2．学科：网络技术应用

3．课时：2                     4．课型：实验课

二、教学目标

知识目标：

1.认识Packet Tracer，使用packet Tracer进行拓扑的搭建；

2.了解建立小型局域网的过程，掌握一个局域网设备互通所需的基本配置；

能力目标：

1.理解组建简单局域网的基本过程，利用所学知识解决实际问题《家庭小型网络组建与配置》

2.学会对网络进行互通性测试，在调试网络过程提高分析问题、解决问题的能力

情感目标：

1.通过组建简单局域网，加深对网络的认识，增强学生的成就感

2.在组网、调试中形成探究意识

三、教学内容分析

（一）教材分析：

本节是地图出版社《网络技术应用》局域网组建与设置部分。本节介绍了组建简单局域网的步骤、配置，以及对所组建网络进行互通性测试。结合学生实际、学校设施和教材内容，选择了Packet Tracer这款网络虚拟软件进行实验教学。

（二）教学重难点：

1.网络组建的基本思想

2.网络的配置

3.无线路由器的使用

四、学情分析

 教学对象为高二年级学生。学生经过网络知识的学习，初步了解了计算机网络设备、数据通信原理、IP地址、域名解析、B/S架构等基础知识，能够来解释现实网络的一些现象。而这种单纯理论知识的学习，不少学生表现了枯燥和厌倦的态度，激发学生的学习兴趣迫在眉睫。通过本节课的学习，把实际问题交给学生们来解决，使他们能够运用以前所学知识来组建网络，以建立起对组建网络的整体认识和理解，因此他们在学习这堂课的时候，学习兴趣应该会很高，效果也会很好。

 但是在这堂课中可能会存在以下一些难点：有些同学可能设置网络有点问题（主要是IP地址），也可能部分同学不能正确使用路由器。

五、教学方法

考虑到课堂教学教师主导作用以及学生主体作用的发挥，本节课采用任务驱动下的自主探究、协作学习与教师指导相结合的教学模式，让学生在已有的知识结构以及老师的问题引导下操作，并在操作的过程中继而发现问题，提出问题并经同学间的讨论、教师的帮助后解决问题，最终建构新的知识体系。

课堂上主要采用“任务驱动”式教学模式，采取情境教学法、任务驱动法、讲演示练结合法等教学方法。

六、教学过程

第一课教学流程

一、引入

同学们都喜欢上网,在学校机房可以上网,在家里可以上网… 网跟生活联系非常密切，现在的家庭已经拥有不止一台电脑，还有很多网络终端设备，如：手机、网络电视等等。那么当一个家庭有多台电脑及网络终端设备需要同时上网时，我们又如何应对呢？

今天我们将用两节课的时间一起来学习并解决这些问题

二、项目目标解读

三、家庭组网知识梳理

四、思科Packet Tracer虚拟建网环境介绍（学生结合网页自学，教师简单介绍）

1、如何选择合适的硬件设备并添加到工作区？

2、如何根据实际需要选择合适的线缆将硬件设备相连？

3、如何配置设备的显示名称、IP地址（子网掩码）？

4、如何测试网络的连通性？

五、实验操作环节

实验一：双机直接互联

实验目的       完成家庭内两台计算机互联，实现数据通信、资源共享。

实验器材       两台PC，双绞线（直通线、交叉线各若干）。

实验内容      

活动1     使用直通线连接两台PC（kimi、石头）   直通线（通/不通）     

活动2     使用交叉线连接两台PC（kimi、石头）   交叉线（通/不通）     

活动3     测试1：使用简单的PDU测试，连通性   成功/失败     

           测试2：分别给两台PC配置IP地址（192.168.0.1和192.168.0.2，子网掩码均为255.255.255.0），使用简单的PDU测试连通性 成功/失败     

实验二：使用网络设备（交换机）连接PC

实验目的       家庭内多台计算机通过网络设备相连，，实现数据通信、资源共享。同时，体验星型拓扑的易拓展性。

实验器材       两到三台PC，双绞线（直通线、交叉线各若干），一台交换机

实验内容       实验过程       实验现象       原因分析

活动1     思考：PC与交换机相连选择直通线还是交叉线？  直通线（ ）

交叉线（ ） 

       将两台PC通过交换机相连，分别给两台PC配置IP地址（192.168.0.1和192.168.0.2，子网掩码均为255.255.255.0），使用ping测试连通性 通/不通  

活动2     增加PC，连接到交换机，并配置IP地址，测试网络连通性。

       使用网络设备连接PC，体会网络的可拓展性

第二课教学流程

一、导入环节：设置情景，导出实验

1.情景引入

实验一情景：同学刘涛刚搬进了新家，新家有一个书房、两个卧室，预算书房配一台台式电脑，卧室配两台笔记本电脑，请你为刘涛设计一个互联的最佳方案。

实验二情景：同学刘涛买了一台电脑，刚从电信公司申请了入网，账号和密码 是：ty01，那么，如何才能上网呢？请你帮助刘涛完成接入和调试。

实验三情景：刘涛现在家里有了三台电脑，并办理了电信入网手续，账号和密码不变，实现同时上网，请你再帮帮刘涛。

2.提出任务：利用Packet Tracer软件来实现家庭组网建网。

二、实验环节

1．实验概述

实验一：组建家庭小型局域网（以三台电脑为例）

实验二：家庭单机拨号上网

实验三：家庭多机互联上网（拓展实验，选做）

2．实验一：组建家庭小型局域网（以三台电脑为例）

（1）实验目的:组建家庭小型局域网，能实现资源共享（以三台电脑组建为例）。   

（2）实验器材：台式电脑PC1、 笔记本PC2、笔记本PC3、网线、交换机、无线路由器等

（3）拓扑结构：

（4）实验过程

a．新建实验平台，命名：实验一.pkt。

b．活动1：完成拓扑。台式电脑PC1、笔记本PC2、笔记本PC3、无线路由器Linksys WRT300N。

   PC1接无线路由器（直通线）

c．活动2：开启笔记本无线功能 ，记录笔记本电脑的IP地址。

（辅助教程）（视频指导）

　d．活动3：PC1的IP地址设置为：自动获取

   思考1：PC1获取的IP地址是多少？PC1是如何获取到IP地址的？

   思考2：若手动配置PC1的IP地址 ，IP地址可以为多少？

提示：PC1的IP地址 与PC2、PC3应在同一网段

例如：

PC2：192.168.0.102

PC3：192.168.0.103

PC1：192.168.0.?

子网掩码：255.255.255.0

e．活动4：测试三台电脑的连通性。

   PC1 ping  PC2  或PDU（通讯数据单元）测试

   PC1 ping  PC3  或PDU（通讯数据单元）测试

   PC2 ping  PC3  或PDU（通讯数据单元）测试

f．填写实验报告 （查看现象，分析原因）。

3.实验二：家庭单机拨号上网

4.实验三：家庭多机互联上网

（拓展实验，选做）

三、总结环节

1.结论一：交叉线和直通线的判断。

相同设备互联使用（      ）线；不同设备使用（    ）线。

2.结论二：三台电脑互联，实现资源共享。

已知PC1：192.168.0.1 255.255.255.0

    PC2：192.168.0.2 255.255.255.0

那么PC3的IP地址可能是：(                     　　　 )

3.结论三：IP地址的配置方式有两种：动态获取和手动配置，那么，家庭局域网组建，电脑的IP地址配置最佳的方式（     ），因此，无线路由器的设置建议开启（      ）功能。

4.结论四：访问web服务器的方式有两种： （    ）和（    ），当发现，访问一下网站时，只能用IP地址访问，而网址访问不了，可能的原因：

a.客户机没有配(    )；

b.（    ）服务器坏了。

四、测试环节

根据本节课的内容，结合信息学测考点，设置了10道选择题，通过极域，随堂检测、评价。