南京市天印高级中学2011—2012学年度第一学期

教务处工作计划 

一、指导思想：

    全面贯彻落实《江苏省中小学管理规范》以及省“五严”规定，积极响应我区“教学常规工作精细化管理实施意见”的活动开展，紧扣学校十二五发展目标，以先进的教育教学理念为前导，紧紧围绕教学常规工作精细化管理实施意见相关要求，积极探索高效课堂教学模式，以全面提高教育教学质量为核心，积极开展校本教研活动，狠抓过程督查和指导；进一步树立“以人为本”的教育思想，进一步优化教师队伍建设，进一步提升办学品位。精致课程体系，精细管理体系，精准评价体系，精彩活动体系，精品教学成果，促进学校全面、协调、可持续发展。

二、工作目标

   1.务实推进学案导学教学模式，努力构建高效课堂。

   2.务实推进时间切割，任务导学自主学习模式，提高自主学习效益。

   3.务实推进校本课程实施，建设天印校本课程。

   4.务实推进校本教研，提高教学行为的有效性。

   5.全力打造师资队伍，努力提升教师综合素质。

   6.建立教师业绩发展性评价，精准评价体系，发挥评价功能。

三、主要工作措施

（一）精致课程体系

1.严格执行国家新课程计划，开足开齐规定课程。

2.成立新一届校本课程研发办，结合学校实际开发校本课程和地方课程。

3.加强实验室、图书阅览室、通用技术室管理，电子阅览室管理，资源充分利用，进一步规范相应课程开设。

4.做好国家课程校本化工作

5.抓好三表的制定和管理。作息时间表、教学活动计划表和课程表的贯彻落实是教学秩序稳定的关键。严格按照省素质教育要求，制定作息时间表，并认真执行；抓好教研组、备课组、教师的教学计划的制定，各阶段教学活动有计划、有措施、有总结；维护课程表的严肃性和权威性，教师必须严格按课程表上课，不迟到、不早退，不擅自调课。

（二）精细管理体系

【课堂教学】

1.制订天印高中《南京市天印高级中学教学常规工作“精细化管理”实施意见》并督促全体师生严格执行。

2.研究并探索学生自主学习模式——任务引导模式，提高学生自主学习的效率。

3.实施“分层递进，多维高效”教学模式，高效课堂教学。

4.聚焦常态课堂，加强高效课堂研究，切实提高常态课堂效率。

【教研组、备课组管理】

    继续加强教研组、备课组建设，全力打造以备课组长为龙头的学科团队。教研组长、备课组长要强化责任意识、质量意识，以身作则。肯吃苦、肯学习、肯钻研。以教学现场为载体，加强调研，随堂听课，做到及时看、经常听、随时查，发现问题及时解决。做好学科资源库。备课组长要根据学生实际，抓好集体备课环节，认真指导编写好高质量的教学案，依据大纲、考纲，精选习题。各备课组集备活动每星期固定两节课时间按时举行，每次集备活动应有中心发言人，就内容进行共同探讨、修改、完善，在此基础上编写出教学案。并做好活动的记载工作，及时上报有关材料。

    加强和优化教学管理，是深化教学改革，提高教学质量的保证，要根据新课程改革和素质教育的要求，对教学过程的各个环节，进行分析研究，做到精细化管理。

1.切实抓好教师二次备课。重视对教材的分析和挖掘，加强对考试大纲、考试说明、高考试题的研究，注重学科思想的渗透和方法规律的总结。对不同层次学生定位准确，分层要求，切实落实因材施教的教学原则。严禁无教案上课，青年教师要求详案，并要写好教学后思。

2.关注课堂教学。要求上课要精细，方法要灵活，要求做到三不，即不上无准备之课，不上目标不明确之课，不上一讲到底之课。要充分发挥学生的主体作用，使师生互动得当，信息反馈及时。注重培养学生阅读能力和自学习惯。要降低重心，重视基础，大面积提高教学质量。

3.作业布置与批改要落实到位，训练及时，容量恰当。作业设计和批改必须做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）和“四必“（有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠）。要重视基础训练，作业分层要求，抓好重点错题的滚动练习，严格控制作业量，防止搞题海战术。

4.认真、科学组织阶段性测试，及时反馈。各年级要组织好阶段性测试工作，保证质量，控制好难易度，发挥测评的诊断功能。各备课组要及时做好测试的质量分析，及时反馈信息，发现问题及时解决。

5.重视辅导工作。要求教师要及时，针对性要强。特别重视个别辅导，充分体现面向全体学生，为了每一个学生的宗旨，要为基础较差的学生提供发展的机会，为优秀学生提供更广阔的上升空间。

6.做好检查与引领工作。教案检查重点看“创新”、“改革”，看“实在”、“实用”，看“实质”、“实效”，看备课过程中体现出的智力价值、效益价值。防止教案检查流于形式，教案检查总优秀率等情况将作为教研组、备课组的考核依据之一。充分发挥优质教育资源的辐射作用，高级教师每学期必须上交一个《教学设计》或《教学案例》及与上述内容一致的课件。每学期将高级教师、其它教师优秀的教学设计、案例每学期汇编录入学校网站。

【学生成长记录袋及学籍管理】

    每学期对各年级组织一次学生成长记录袋的填写培训工作，督促班主任如实填写学生所修各科学分，充分发挥基础素养评价对学生的促进作用，准确地用A、B、C、D等级反映学生的在校情况。按时填写学生发展报告，并妥善地专人保管好。严格执行学籍管理的有关规定，抓好学生档案、转学、退学、休学、毕业的相关资料，并妥善保管。按上级要求，及时上报相关表册或数据，使学籍管理制度化，规范化。

【图书室、实验室、通用技术室、电子阅览室、文印室管理】

    加强图书室、实验室、通用技术室、电子阅览室、文印室的管理，相关人员要严格要求自己，坚守岗位，确立为教学一线教师服务的思想，保证一线教学的需要。文印室要严格执行印刷制度，保质保量，及时统计各年级印刷数量。实验室工作人员要严格把好药品安全管理关，特别是有毒药品的使用应做好记载，同时对实验仪器应妥善保管，登记造册。

【考试管理】

    认真组织好期中、期末阶段测试、调研性测试工作，加强考试期间的管理，做好考试前的各项准备工作，如编排布置考场，编印监考表，做到每次考试都有专人负责，检查学校广播系统，确保英语听力考试顺利进行，对学生进行考风考纪教育，杜绝考试作弊行为。做好各年级的质量分析工作，认真研究分析教与学情况，做出正确的客观评价，召开师生座谈会，开展学生问卷调查，分析教学情况，提出针对性的改进措施，将质量分析落到实处。

（三）精准评价体系

1．加强课堂教学督导工作，成立年级教学督导组，使调研工作日常化、制度化。

成立年级教学督导组，由行政、学科带头人、区骨干教师及年级组长、教研组长、备课组长等人员组成，随机对教师的课堂教学进行督导听课。完善教学评价，及时统计考试成绩和教学常规，评定教师教学质量，使调研课日常化、制度化。督导组对督导听课情况及时搜集，对督导中发现的问题及时分析研究，采取对策。主要有：

（1）通过听课与检查，同一年级段的同学科教师的授课进度是否基本一致

（2）课堂考查从教学态度、教学内容、教学方法、教学组织、教学效果等方面进行评价。

（3）将听课、查看备课笔记等信息反馈给有关教师，对其存在的问题提出意见和建议，指导其改进教学；

（4）填写督导听课评价意见记入教师业务考核档案。作为教师下一年度骋任的依据之一。

教务处对上述教学常规落实情况进行定期检查，并将检查情况进行通报。

2.建立教师发展性评价体系，做到客观、公正、公平。

（四）精彩活动体系

1．开展青年教师课堂达标活动，各教研组、备课组组织青年教师上公开课，利用教研组、备课组活动时间开展评课活动，每次公开课前由老教师帮助青年教师分析教材、分析学情、指导备课，上课结束后再进行集体评议，对教案、学案进行修改。

2．开展好听课活动，骨干教师上示范课，组织青年教师全部听课。行政领导及年级主任经常听课，加强指导。教师多听课，取长补短，提高自己。以老带新，共同探讨，形成一个良好的课堂教学研究氛围。教务处将继续有计划、有目的地对全校教师进行随堂听课，并及时与授课教师沟通，努力促使其业务水平的提高。

3．认真组织好“师徒结对”活动，为青年教师成长搭建平台。

4．积极开展“命题、评课、试卷分析”三项基本功训练活动。

 ① 结合调研命题工作，训练命题基本功，教研组内进行命题交流，教务处对每位教师命题考核一次，并上交命题说明和命题一套；

② 结合每周的教研组内听课活动，开展评课活动，评课要求侧重四点：师生有效互动、学生问题意识的培养、教学针对性和时效性是否具体落实。

③结合结合调研评价，学校或组内开展的质量分析会，训练试卷分析基本功，教务处对每位教师试卷分析考核一次，并上交试卷分析材料两份（期中、期末）。

④开展教师基本功比赛——粉笔字比赛、评课比赛、命题及试卷评析比赛，提高教师素养。

5．加强与兄弟学校之间的校际交流，做好资料准备及与外地的信息交流工作，及时收集、整理、分析、研究高考的各类资料，以及试题的命题形式、难易程度、命题方向等方面的探讨和研究工作，为高三一线服务。

（五）其他工作

1．及时完成教职工量化统计工作，按时发放月津贴。

2．认真搞好教学、教辅用书的征订和发放工作，保证教育教学的正常进行。

3．努力做好专项督导工作。

4．规范资料和学籍管理。做到了各种资料填写规范，字迹工整，上交及时，及时收集好教导处有关资料，加强保管，确保资料齐全，无缺漏。严格转学、病休学生的审批手续及有关资料工作，及时正确做好学额统计上报工作。

    新学校、新环境；新学校，新起点；新学校，新目标。教务处将按照上级教育行政部门的要求，在学校领导的具体指导下，脚踏实地做好各项教学管理和服务工作，为进一步提高我校管理水平和教学质量而努力奋斗。

                                                              天印教务处

                                                             2011年8月18日