在江宁，原江宁区岔路学校校长，现任南京市天印高级中学校长兼党支书记的周飞虎同志被誉为“传奇校长”。周校长思想先进，锐意改革，有魄力有方法，用激情引领人，用热情感染人，无论在岔路学校还是天印高中，他都是全体师生全心全意崇敬和爱戴的人，崇敬他的激情豪迈，带领大家在江宁教育的舞台上书写动人的传奇，爱戴他的睿智亲和，把校园建设成为成就事业温暖心灵的精神家园。

一、精心谋划，开拓创新，引领学校科学发展。

1.领导岔路学校创造奇迹。2005年3月，周飞虎校长来到岔路学校主持工作。岔路学校地处城乡结合部，是江宁的北方边陲，生源参差不齐，师源匮乏落后，优质教育资源几经流失，周边百姓对学校缺乏信任，往往不惜花费上万元将孩子送往路途较远的其他学校就读。面对难以令人乐观的现状，周校长科学构思，大胆设想，把“和谐发展、体验成功”提炼为学校的办学理念，把“一年大有起色，三年步入先进，五年打造品牌”确立为岔路学校三年奋斗目标，带领干部行政精细管理、争先发展，引导教工团结协作、创新工作，把“全心全意依靠教职工办好社会主义学校”的指导思想与岔路学校的校情实际结合起来，通过建章立制，民主管理，打造品牌，实现了学校教育、教学、管理各方面的一个又一个的显著突破。

在周校长任岔路学校校长兼党总支书记的两年间，这所曾经不被信任，不被看好的学校积极进取，蓬勃发展，仅2005年这一年学校获得的各项荣誉和表彰就超过了学校建校5年来历年总和的2倍；教师的专业成长得到了极大提升，在区学科带头人和骨干教师评选中，学校有30%的教师榜上有名；初中部及小学部的教学成绩得到了根本性改观，2005、2006年连续两年双双获得教学成绩一等奖。在周校长的智慧引领下，岔路学校创出了令人难以至信却不得不信服的神奇业绩。

2.带领天印高中书写传奇。2007年，江宁区高中教育布局大调整，整合位于乡镇的三所普通高中，创办南京市天印高级中学，周飞虎同志被任命为新建天印高中的校长兼党总支书记。07年5月，周校长单枪匹马来到即将成为天印高中校址的原江宁职教中心，开始谋划新校创建工作。当时的天印高中只是一纸批文，无场地，无教师，无学生，在仅有的一间小办公室内，周校长描画出未来天印蓝图，他高屋建瓴，缜密思考，精准分析，自信昂扬，为未来的天印高中规划出了五年奋斗目标：2007年创办成二星级高中，2008年创办成三星级高中，2009年实现稳中有升，2010年实现辉煌，2011年打造品牌。

在周校长的带领下，刚刚创办两年的天印高中，以规范管理，以严谨校风，以后来者居上的教育教学成绩，不但实现着既定目标，更是一年一个台阶，一年书写一个传奇，跨越式发展着。学校用一年时间顺利完成江宁区高中布局调整的平稳实施；用一年半的时间成功创建为江苏省三星级高中，在三星高中现场验收过程中，专家组给予了学校极高评价，称学校是“是一所年轻而富有朝气，自强不息，艰苦创业，正在不断发展壮大，逐步成为为广大老百姓提供优质教育资源，令人向往具有后发优势的高级中学”；学校用两年时间改写江宁高中格局，2009年，学校高一新生录取线超过区类的老牌四星级高中，有力证明了江宁人民心对天印高中的极大信任；2010年初，在江宁区中小学办学效能评估中，学校综合得分位列全区第一。

二、倾情奉献，智慧管理，创设和谐教育环境。

在宏观上，周校长高瞻远瞩，目光远大，在过程实施和目标落实中，他又时时处处体现着细节的力量。他常说：凡事要用心。用心待人，就一定能调动起每个人的内在积极性，让大家都能用心做事。用心做事，就没有做不好的事。他本人就是“用心”的典范。

1.身先士卒，以身作则。周校长对学校的行政领导提出了“三二六”的工作要求，即三个服务：为校长的决策和学校的发展服务，为教师服务，为学生服务；两个超前：凡事超前思考，事事超前准备；六个原则：勤于学习，敏于思考，善于协调，乐于奉献，勇于创新，敢于争先。他自己率先垂范，严格自律。每天清晨6：30，他一定已经出现在校园，伴着初升的朝阳，迎来青春的学子，是他的快乐所在。上课期间，他带着自己的小本本，在教室、操场、宿舍等处察看，关注课堂，关注细节，关注学生习惯养成，关注学生全面发展，随手记下心得，长处大力表扬，短处以此为鉴加以整改。在天印高中创办的前两年，压力大，困难多，一心扑在工作上，身体不堪重荷的周校长有两次因病倒下，但他总是在最短的病休时间之后又回到学校，甚至是带着药瓶进行工作。

2、热情助人，温情感人。几乎每一位教师都能感受到周校长的“用心待人”，教师的责任心几乎是与生俱来的，在学校管理中，将责任心发挥到最大，内化成一种本能，也需要有效的管理机制与实施。周校长的教师管理模式既严格又充满人性化、人文化，教师因为感动而更增强了重责自觉的动力。

作为一所整合之后创办的学校，天印的教师大多来源原乡镇中学，从乡镇来到东山市区，教师们面临着诸多的生活困难。周校长急人所难，助人所急，教师的子女入学、家属调动等实际困难，他都竭尽全力为大家排忧解难。每年的妇女节、教师节等节日，教师子女参加中、高考之际，周校长都会亲自送上一份温馨的礼物和祝福。周校长充满关怀的温情管理使教师的心里暧洋洋的，感动往往化成了动力，在工作中全情投入全力以赴。

3.爱心动人，助生成长。周校长对学生充满关爱与关注。学生眼中，他既是极具儿女心的慈祥父亲，又像一位极富个人魅力的智者，更是带领全体天印人扬帆远航的好船长。学生们说最喜欢在大会上听周校长的发言，觉得特别带劲，听了以后会觉得自己也充满力量。周校长的讲话热情洋溢，激情澎湃，旁征博引，又通俗易懂。他对天印学生的成长定位是：志向高远，品德高尚，能力高强，气质高雅。为着这个目标，他要求全体教师在管理、教育学生时要从小处，从细节着手，既有旗帜鲜明的明确要求，也有春风化雨的潜移默化，着力把学生培养成“四高”人才。

周校长还特别关注对学生中的弱势群体――“困难生”的帮扶工作。学校成立了“爱心基金会”，资金来源于师生捐款和社会资助，用于对经济困难生的帮助。他还在党总支中开展了“三个一”活动，即即每位党员与一名学习困难学生、一名经济困难学生、一名行为困难学生挂钩，帮助他们克服学习、经济及心理上的困难，每位党员每月找他们谈两次心，每个学期给予经济困难学生200元爱心捐助。这项爱心活动有效地帮助了一些困难学生，也给了他们极大的心理上的支持。

经过两年的共同努力，入学时与兄弟学校相比，成绩略逊一筹的天印学生，在高中阶段的各类评价中，成绩节节攀升，大有赶超态势。在学校接受江苏省三星级高中现场验收过程中，评估组的专家们对学生的精神面貌也印象深刻，大加赞赏，他们在评估反馈中专门提到“升旗仪式，师生精神饱满，仪式热烈、庄重、规范，课间操进出场有序，广播操动作到位，队列整齐，校园内学生文明礼貌，落落大方，运动场上，生龙活虎，热火朝天，这展示了学校素质教育所取得的明显成效。”

4.智慧管理，凝神聚力。教育，需要和谐向上的环境，需要群体的整体优秀。周校长谋求的是把教师的个人智慧整合成巨大的合力，以团队的力量冲锋陷阵。为此，他着力进行各类团队的打造，如行政团队，以“三二六”为团队的准则，一级带着一级干，一级干给一级看，充分发挥行政领导的带头作用；班级中形成以班主任为龙头的任课教师团队，共同参加班级管理，力求班级全面整体发展；以优秀教师为龙头的骨干教师团队，充分发挥他们的在学科中的引领作用和辐射作用，尤其是带动青年教师的迅速成长；以教研组、备课组为主阵地的学科团队，学科教学中博采众长，充分发挥每一个教师的特长，共同提高学科整体质量。

教育也是开放的，周校长是一位有着开拓精神的领导，他关注教育发展的大环境，学习各地成功教育的经验，注重与外界的合作交流，重视专家引领的作用，也深体领导支持的重要性。他为学校的发展努力去营造良好的外界环境，又以规范严格的管理，出色的教育教学质量，赢得了社会各界的广泛赞誉。

三、追求卓越，自我提升，发展内涵科研兴校。

为积极应对教育改革，适应新形势下的教育大环境，切实提高办学效能，周校长特别注重教育教学研究工作。

1.笔耕不辍，深入科研。在忙碌的工作之余，周校长勤思考，善笔耕，对教育、教学有着理性理解，有着独特视角，有着丰富经验，近5年，有多篇教育、教学、管理类论文发表或获奖，其中《从“对牛弹琴”中看高效课堂的创造》发表在《江苏教育》2008年第9期，《思想——在学校管理变革中闪光》发表在《江苏教学》2009年第1期。

2.课题引领，科研促教。在周校长的领导下，目前天印高中学校有国家级课题2项，省、市级课题5项，其中“新建整合高中校园文化建设与学生学习力提升的实践研究”被教育部立项为规划课题；每位教师有个人课题，有效推动了教师的教科研能力。仅09年，我校教师就有31篇论文论著发表或出版，其中不少论文发表在国家核心期刊上；有277篇论文在各级各类论文评比中获奖，其中马亚红老师在“长三角”论文评比中获一等奖，唐英老师在省“师陶杯”论文评比中获一等奖，学校还被评为“师陶杯”优秀组织奖。

3.内引外联，追求卓越。周校长关注当前各地教育发展，他相信“他山之石可以攻玉”，积极学习先进地区、先进学校的优秀教育教学经验。在本市，他积极参加学校联合体，与兄弟学校合作交流；他带领学校中层干部、教研组长、备课组长、班主任等，远赴启东市的启东中学、大江中学，海门中学、无锡的天一中学等地学习交流，与这些先进学校建立长期友好合作关系，将本地本校办学特点与他人之长有机结合，寻求一条彰显天印特色，促进学校内涵发展的科学之路。

从岔路学校的华丽转身，到天印高中的蒸蒸日上，周校长以他的仁爱创造出和谐，以责任凝聚着力量，以智慧丰富着内涵，以激情引领出辉煌。我们期待着，周校长为江宁教育书写更多的传奇，为江宁人民带来更多的惊喜。