天印高级中学“五四杯”青年教师课堂教学比赛活动
发布时间：2016/4/19 9:27:38 作者：言景祥 浏览量：1627次
天印高级中学“五四杯”青年教师课堂教学比赛活动
实施方案
青年教师是学校发展的重要力量，是学校可持续发展的重要保障。抓住这支队伍，就是抓住学校发展的重心；带好这支队伍，就能促进学校良性发展。因此，我校每年4、5月份举办35周岁以下青年教师以课堂教学为核心的综合性技能比赛。
一、组织机构
组长：周飞虎
副组长：张宁海 刘海燕
成员：李文钰 王桂超 各教研组长
二、活动安排
（一）参赛成员：35周岁以下的青年教师。
（二）比赛过程及要求
1.组内预赛。4月上旬各教研组长组织，以备课组长或市区学科带头人为评委（评委不少于3人），在教研组内进行选拔赛，语数外学科各选出6名选手，其他学科选出2名选手。
2.校内决赛。4月中下旬由学校教务处和教科室组织，以教研组长、备课组长为评委，进行“五四杯”总决赛。具体要求如下。
A.上课（占60%）
根据提供的一课时教学内容，教师独立进行教学设计和课件制作（教学设计包括教材分析、教学目标、重难点分析、教学过程、设计简要说明等）。教师上课要体现教学设计，展示教学课件，展示语言表达、运用教学媒体（板书、多媒体等）等教学基本功。以同题异构形式，组织课堂教学比赛，采取现场打分形式，由若干评委计算选手平均分。
B.课件评比（占20%）
课件评比要素：
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序号 |
评比指标 |
分值 |
评比要素 |
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1 |
课件内容呈现 |
4 |
1.作品围绕教材内容，紧扣教学大纲； 2.目的明确，突出教学重点，分散难点，深入浅出易于接受； 3.注重启发，促进思维，培养能力； 4.反映主要教学环节，主辅环节的转换，应清晰自由直观； 5.体现过程，解释原理，设疑思辩，解决问题。 |
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2 |
课件技术运用 |
4 |
1.运行流畅，操作方式简便、快捷，媒体播放可控； 2.导航方便合理，路径可选； 3.课件的多样性（如：flash、Authorware、网页类课件等）； 4.新技术的有效运用。 |
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3 |
课件艺术运用 |
4 |
1.媒体多样，选材适度，设置恰当； 2.创意新颖，构思巧妙，节奏合理； 3.画面简洁，声音悦耳。 |
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4 |
课件创新与实用 |
4 |
1.立意新颖，具有想象力和个性表现力； 2.界面简洁，操作简单、灵活，交互性好； 3.能够运用于实际教学中，有推广价值。 |
注：课件制作技术层面直接与学校教育技术室联系。
C.论文评比（占20%）：课堂教学反思评价标准（试行）
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序号 |
指标 |
具体内容 |
一般 |
较好 |
很好 |
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1 |
教学设计理念 |
（1）符合新课标的要求 （2）体现理论与实际相结合的原则 |
12 |
16 |
20 |
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2 |
问题或现象 |
叙述教学设计或课堂教学中遇到的问题或者值得思考的现象，叙述要完整、清楚 |
24 |
32 |
40 |
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3 |
解决问题的方法及结果 |
提出解决问题的方法、策略；交代问题解决的结果；解释引起个体（师生）发生变化的原因 |
24 |
32 |
40 |
补充说明：(1)文体类似教育案例、教育叙事；(2)叙述完整的故事（问题或现象）；(3)有独到的、个性化的见解（解决问题的方法及结果）；(4)不少于2000字。
D.上交材料：上课后在规定时间内（5月4日上午放学前）上交上课课件电子稿及教学反思电子稿（学校推荐参加市区课件、论文比赛）。
(1)教案：纸质稿----教务处；
(2)课件：上交上课的教学课件（电子稿），上交上课的教学设计—教案（电子稿），两块材料打包后以“教师姓名”命名交到学校教学资源库ftp://192.168.0.4对应的比赛学科文件中，账号和密码：bskj。
(3)教学反思：论文----（电子稿—FTP.2--jks）。
三、奖项设置：三项合计得出选手比赛总分，按成绩由高到低，每组各设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。
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