南京市天印高级中学，江苏省四星级高中，创办于2007年5月，校园环境优美，是南京市园林式校园。2008年学校创成江苏省三星级高中，2013年创建成江苏省四星级高中。学校秉承“开掘潜能，让每位学生走向成功”的办学理念，积极探索与实践“自主教育”品牌，围绕“自主学习、自主管理、自主选择、自主发展”展开各种教育教学活动，自2009年我校被评为南京市示范心理咨询室至今，积极推动学校心理健康教育各项工作。2016年我们对心理咨询中心下设的五个功能分区，包括接待室、教师办公室、个别和团体辅导室、心理专用教室等环境进行了重新布置，加强对各分区的设施的功能完善，同时，在沙盘、宣泄人、音乐放松椅、学校心理管理系统软件设施等辅助器材方面，都达到创建示范心理健康教育中心的各项条件要求，极大的推动了我校心理健康教育工作的开展。

    2016年5月学校成立了心理健康教育中心领导工作小组，有2位专职和11名兼职的心理教师，21位班主任老师获得心理健康教师资格。他们有一线的学生教育教学工作经验，同时与学生的接触比较频繁，为我们心理健康教育中心的创办提供了保障。为迎接创建中小学心理健康教育中心的各项考察，我们根据申报的条件和标准，学校专门为心理健康中心配备了打印机，沙发、绿植等，完善硬件设施，提升心理健康教育中心的人文环境。申报心理健康教育中心给我校的心理健康教育发展带来了机遇和挑战。

（一）专业的教育教学方面

    按照《中小学心理健康教育指导刚要》的要求，结合我校目前正在实施的高一年级课程改革的需要，我校在高一年级开设生命教育课程，涵盖心理健康教育和生命教育内容，宗旨就是让学生珍爱生命，学会生存、学会生活，全面提升学生的心理综合能力和素质。高一年级16个班级，各班每周一课时，由专职心理教师担任授课任务，心理健康教育辐射到整个年级。为了能更好的提升我们课堂教学的质量，成立专门的心理教研组。

    为促进心理教师的发展，学校各级领导支持和鼓励专职教师，积极参加各种专业性的赛课评比活动，让我们既可以更多了解别人的做法和经验，同时，也更好的宣传我校的心理健康教育工作，扩大学校的影响。经过一定的实践积累和整理，能够形成适应我校实际情况的校本教材，使我们的心理健康教育可以辐射到全校师生。

（二）学生心理社团活动

    社团活动的主旨是在全校普及心理健康方面的常识，建设校园心理文化。我们的学生心理社团已经在于2015年9月成立了第一届，2016届高一年级的心理社团已成立，并已经开始工作。2015年我们发动学生准备了第一期《校园心理剧》，剧本工作的编辑都是我们学生自己完成的，我们专职老师负责指导和修改。2016年9月，在心理教师的指导下，我校积极组织学生开展参与《（第七届）全省中小学“校园心理剧”优秀剧目征集评选活动》。

    落实心理联络员制度，每个班级有一位心理委员，负责班级中发生的具有一定影响的实际问题，记录下来，并及时反馈给心理老师。同时，心理联络员也负责帮助少数有个别辅导需要的学生联系心理老师。心理社团里面的固定成员，专职老师会定期开展培训，让他们成为学生群体中的心理小导师，提高自己的同时帮助其他的同学。2015年开展落实“十个一活动”，包括开展‘一次幸福话语创意大赛’、‘一个心灵小故事’演讲等活动，在学生中间引起很大的反响。心理健康中心决定于每年5月份，开展心理健康教育活动周，做好学生社团工作，丰富活动的内容和形式，使之成为我校的一大亮点。

（三）教育管理科研方面

    我们利用学校心理管理系统，对学生进行心理健康教育的普查。收集学生的基本信息状况，为学生建立完整的心理档案。2016年9月份，我们完成了学校心理管理系统的升级工程。高一入学之初，我们对高一年级学生建立学生心理档案。预期在10月底完成我校高一年级所有在校生的心理健康状况的普查。对在普查结果中显示异常的学生进行预警，在不违背心理咨询的基本原则和伦理需求的前提下，开展危机干预工作。心理健康状况的普查对我们开展科学研究提供了很多的原始资料，我们可以对现有的资料进行科学的研究，发现问题、解决问题，并上升到理论的高度，积极申报心理相关的课题研究。

    我们学校专业的老师严格遵照心理健康教育中的各项工作职责，有专值的老师负责学校心理管理系统的维护和使用，学校心理管理系统内部包含50多种心理问卷，可以进行针对性的调研。系统管理员将学生信息导入，学生可以自己登陆，选择自己想测量的问卷自己去测量，系统管理员有一些权限，不能对学生直接公布的结果，可以事先设置，或者让学生到专职老师哪里去询问测验结果。我们还可以根据普查的结果，开设专门的心理团体辅导，这样的针对性更强，对有实际需要的同学而言，效果和意义更突出。这一项系统的工程，它可以凸显我校心理健康教育的特色。

（四）专兼职教师队伍的建设和整体素质的提高

    我校共25人持有心理方面的资格证书，国家二级心理咨询师3人，学校心理咨询员1人，21人持有三级咨询员或心理健康教师证书。学校加大力度鼓励更多有兴趣的任课教师进行这方面的专业知识的学习，扩大心理健康教育中心的队伍建设。学校心理健康教育中心至2015年5月成立以来，积极开展专兼职心理教师的专业学习，成立我校《成长伴我行》志愿服务团队，致力于服务广大的学生、家长和教师群体。《成长伴我行》服务团队的理念是：“每一个人的成长都是一个终身学习的过程。”积极参加南京市陶老师工作站举办的各项培训活动，这对我们提高专业技能很有帮助。

（五）个别学生的心理辅导

    心理健康教育中心周一至周五全天开放，专职心理教师负责心理健康教育中心的各项工作安排。对于兼职的心理教师我们实施中午值班制度，时间为一个小时，在个别学生的咨询过程中，我们严格遵守《心理咨询中的工作守则》，做好心理咨询的个案记录，写好咨询案例的报告，对一些不愿意当面咨询的个别学生，我们开设信箱咨询服务，学生可以将自己的问题写出来，写信件和发邮件的形式向心理辅导教师寻求帮助。我们在遵守保密原则的前提下，也会做好学生个别咨询的反馈工作。

（六）学生的家庭教育方面

    心理健康教育中心成立的《成长伴我行》志愿服务团队针对家长群体，专门开展以如何有效的与孩子沟通、增强亲子互动，构建和谐家庭关系等为主题，通过心理专题讲座、家长座谈等形式，让每一位家庭亲子互动更和谐，优化学生的家庭教育影响，为有需要的家庭提供专门的心理指导，促进家长群体素质的不断提高。心理健康教育中心定期，在几个关键的时间点向家长编发短信，提供帮助家长改善学生心理状态的小知识。

    心理健康教育越来越受到关注，这项工作说起来很重要，对学生的健康成长更重要。我们天印高级中学将以申报创建南京市示范心理健康中心为契机，做好我校的心理健康教育各项工作，坚持我校“天生我才”“天道酬勤”的校训，培养我校学生心理健康、积极向上的精神风貌。以上就我对自己心理健康教育工作的几点设想和做法，还请各位领导和老师们多多指教。

                                                                      南京市天印高级中学

                                                                       心理健康教育中心

                                                                        2016年10月13日