葛明海老师公开课研讨

葛明海老师公开课.zip

今天葛老师在高一（7）班为全组教师奉上了一节公开课。用葛老师的话来说，这是一节针对自己学生的查漏补缺的课，不花哨讲实效不完美求达标不苛责求思考的课，要学生自己去想去说去做，不怕说得寒碜简陋甚至错误，但就是要学生自己来，有点较劲有点拧巴，看似教师在逼迫压榨学生的心智，实际上学生何曾没有挑战老师呢，教师的预设教师的起承转合似乎比一般的课堂要求还要高一点点。因为学生可能随时会躺倒不干，一旦如此，以学为主先学后教等所有的理念、教法都将付之东流，所以教师很累，应付一个班的学生怎么会轻松呢。

必修教学中开设有机公开课的比较少，教学定位存在着面向部分的衔接和面向全体的落实，所以，教师们大都不拿有机内容开课，因为分歧太多，对开课教师的要求自然也很高，谁想干出力不讨好的事情呢。不过话说回来了，在自家的学校里也就不见得要藏着掖着了，大家都心知肚明的事情，大家的研讨也就是怎么上好这样的课的交流，因为这个话题有意思，平时不大好说出口，现在刚好彼此交流。所以我们的研讨老是走题，大家也真是知无不言。不过这是化学组一贯的风格，我们坚信大家都是下里巴人，说得未必对，彼此就当一个建议听听，故此，说得人没有什么压力，听得人呢，则会择其善而从之。

有机教学随着江苏省选考模式的实行越来越差强人意，老师的公开可更是让我有写点什么的冲动，于是针对当前必修有机化学教学的现状写了篇文章，算是对自己的负责。也算是对我们教研的意义的开发吧，投稿了，争取能有收获。

文章为时而著，真是这样。

有机化合物教学反思

授课教师：葛明海

经过一个多月的学习，发现学生主要存在下列问题：

1.有机化学学起来很吃力。虽然课堂上听懂了，可课后做练习时觉得很难，

2.有机化学方程式难记。有机化学方程式与无机化学方程式有较大区别，学生初接触，感觉生疏，尤其是结构简式多样复杂，很难记清楚。

3.有些实验书中没有详细介绍实验步骤但又需掌握印象比较混乱。

针对此情况，在本次复习中，突出有机化合物结构的构建，有常见甲烷、乙烷书写入手，逐步向空间结构，官能团，有机反应，最后向有机反应转化过渡。经过这次公开课，我应该加强条理清楚性，使课堂精彩圆满，师生配合默契、问答巧妙。努力调动学生聪明机智，强化教师的启发诱导。公开课应该求真务实，多一点本色，少一些粉饰。化学公开课只有坚持以人为本，正确把握学科特点，遵循教学规律，选择合适教法，才能实现优质高效的目标，扎扎实实地推进课程改革的深入实施。