一、教材简析

本文选自江苏人民教育出版社普通高中语文课程标准实验教材必修二读本“半瓣花上说人情”板块，是一篇写人记事的散文（记叙文）。

二、设计理念

一要反复阅读，让学生在读中感知、感悟，让学生在读中学到语文基础知识、品味语言风格、提高阅读理解能力、领会写作方法、受到人文精神熏染；二要采取自主、合作、探究的学习方式，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力；三要注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的落实；四要学以致用，以阅读促写作，布置学生写篇作文。

三、教学目标

（一）知识与能力：

1、在阅读中用心理解字词含义，细心体会作者遣词造句的功夫，积累语言，培养良好语感。

2、领会文章思想内容，体会平实而朴素的语言中蕴含的作者的真情。

3、在赏析中领悟课文写作方法。

（二）过程与方法：

1、引导学生学会自主、合作、探究学习，培养学生自学能力、思维能力和语言表达能力。

2、鼓励学生质疑问难，敢于并善于提出问题、分析问题和解决问题。

（三）情感态度与价值观：

体会文章平实、朴素的语言风格；理解作者对老师的敬仰与怀念之情，培养尊师重教的高尚感情。

四、教学重难点

（一）鉴赏刻画人物的细节描写，如外貌描写、神态描写、语言描写、动作

描写等。掌握在描写人物个性特征时所运用的典型事例法。

（二）把握文章的结构层次，领悟字里行间充溢着的作者对老师的崇敬与怀念之情。

五、教具准备

硬件：多媒体设备。

软件：音频文件，PPT幻灯片若干张。

六、教时安排：一课时

七、教学流程

（一）导入课文，引起兴趣

展示一组关于性格的词语，以引起学生对于课文的兴趣。

并用幻灯展示李叔同与丰子恺的人物简介，附带欣赏丰子恺的三幅漫画。

（二）检查预习，初步感知

正音。展示幻灯，学生齐读：

深涡（wō）      堕（duò）地     炽（ chì）盛

翩（ piān）翩   缀（ zhuì）     眉峰紧蹙（cù）

眼波斜睇（dì） 窈窕（yǎo tiǎo） 侈（ chǐ）

清癯（qú）

提问：为了展示先生的“认真”，作者在进行叙述时，展现了先生的那几个人生阶段？分别对应了文章的哪几部分。

明确：五个阶段，翩翩公子—留学生—教师—道人—和尚。

（三）合作研读，质疑对抗

学生以小组为单位合作研读。鼓励学生创造性阅读，进行小组间的质疑对抗。

1.先生一生经历“四变”——五个阶段，那么通过研读，你认为每个阶段的哪个事例，或者关于哪些方面的细节描写（外貌，神态，语言，动作），最能够表现先生的“认真”？请说明理由。（每小组主说一个阶段，其他小组可以进行质疑）

提示：（1）典型事例；（2） 细节描写（外貌，神态，语言，动作）。

2．你认为作者通过描述先生的“认真”，想向我们展现先生怎样的境界？

“人生境界分三可等。一曰物质生活，此大多数也。二曰精神生活，即学者之流也，此亦不在少数。三曰灵魂生活，即宗教也，得其真谛者极少数耳。弘一法师则安步阅此三层楼台也。事母孝，待妻爱，精深艺术，精研佛法。实最完美一人也。” ——丰子恺

小结：作者运用朴素简练的语言，选取典型事例进行叙述，并对于李叔同先生的外貌、神态、语言、动作等进行了细致而生动的描写，从而为我们展现了五个不同阶段不同身份但是都具“认真”特点的李叔同先生。并通过这些对先生复杂的人生历程的叙述，向人们展示了先生独特的精神境界，同时作者也通过文章让我们感受了他对先生无比真挚的敬仰和怀念之情。

（四）学以致用，走进生活

运用典型事例或者细节描写的方法，写一写自己班上的某一位同学。要求，200字左右，且在文中不得出现这位同学的姓名。

八、结束语

    四十五分钟的课程，紧张而愉快地结束了。最后在李叔同作词的《送别》的歌声说再见吧！