南京市天印高级中学语文组公开课教案

课题：《声声慢》

时间:2009-6-4    授课班级：高一（11）    设计者：陈万理    课型：新授课

教学目标：①了解词人生活遭遇与作品创作的密切关系。

②认识并积累中国古典诗词中常用意象的特定属性。

③鉴赏词中多种表现手法，如直接抒情、间接抒情、一语双关、反衬、比喻和拟人等。

教学重、难点：体会词人前后期作品中的别样“愁”情：亡国之恨、丧父之痛、思乡之苦和孀居之哀。

教学方式：对比阅读教学、探究学习

课前准备：课前循环播放童安格的《爱与哀愁》，营造一种哀愁、凄凉的意境，引发联想，激发兴趣，从而快速入情入境。

一、以《如梦令》导入

出示幻灯片1：李清照自画像

（师）画中这位娴静清秀的女子端坐于舟中。天色暗了，人沉醉了，小舟“误入藕花深处”，不远处有一群水鸟惊飞四散。正所谓“诗中有画，画中有诗”。（出自李清照《如梦令》）

问：此词写了词人怎样的感情？——（乐。写的是李清照少女时代的李清照无忧无虑的生活和闲适的心情。然而，这样的心情是否贯穿她生命的终始呢？）

二、知人论世

出示幻灯片2：李清照

李清照，字漱玉，号易安居士，宋代婉约派词人的代表之一。她前期作品多抒写闺情相思和对大自然的热爱，风格开朗明快，清丽婉转；后期的词作多抒写悼夫、思乡、亡国的浓愁、哀痛，风格深沉凝重、哀婉凄苦。有作品集《漱玉词》。

出示幻灯片3：《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》和《武陵春·风住尘香花已尽》

问：试辨别下面两首词作属于哪个时期的作品。

由“物是人非事事休，欲语泪先流”一句可知《武陵春》是后期作品，而《醉花阴》是前期作品，理由是从“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”一句中可看出词人的雅致——饮酒、赏花、采花。

出示幻灯片4：李清照简介

再插入李清照生平简介。

李清照曾拥有过令人艳羡的生活，她出生在名门望族，父母知书能文，文化的汁液将她浇灌得秀外慧中。她和夫婿赵明诚是文学知己，两人情投意合，共同演绎了一部传颂千古的爱情经典。可幸福美好的生活却随着金兵的入侵，北宋的灭亡，被彻底毁灭。他们夫妇被迫逃难到江南，不久相濡以沫的夫君染病身亡。晚年的李清照饱尝了颠沛之苦、亡国之恨、丧夫之痛、孀居之哀。

南渡是李清照人生的分水岭。南渡之前，李清照多写闺情相思，明快妍丽；南渡之后，则多写国破家亡的离乱生活，沉哀入骨，词情凄黯。

三、初步感知

出示幻灯片5：品读别样愁情

品读提示：1.联系词人的生活遭遇来品读；2.抓住词中直接抒情的句子来品读；

3.抓住词中选择的意象来品读。

朗诵，初步感知词人别样愁情

1.生个读，找感觉（找重音字）

2.听录音范读（播放录音）

3.集体有感情诵读

四、鉴赏

1.提问：找出词中直接抒情的句子。

“这次第，怎一个愁字了得”

“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”

（分析起句）

  出示幻灯片6：起句分析

起句形象用了七组叠词，直接抒情，委婉细致地表达了作者在遭受重创巨痛后的愁苦的心情。

寻寻觅觅                 冷冷清清                 凄凄惨惨戚戚 

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人的动作、神态          环境的悲凉             内心世界的巨大伤痛

开篇奠定了哀婉凄凉的感情基调

①她在寻觅些什么呢？是少女时代快乐的生活吗，还是夫妻情深、甜蜜爱情？……

②环境的“冷清”更衬托出人心境的“清冷”

③寻觅的结果不但没有寻回失去的东西，不但没有减轻内心的伤痛，反而在这冷清的环境中更生一种凄凉、惨淡、悲戚。

问：运用叠词的作用？（——音乐美、增强感情）

起句不寻常，连用七组叠词，这是李的大胆创新，不但在填词方面，即使是诗赋曲中也绝无仅有的。真可谓“前无古人”，当然“后有来者”。七组叠词读起来便有一种“大珠小珠落玉盘”的感觉。

（结句）“这次第，怎一个愁字了得”。

是对前文的概括，颠沛流离之苦、亡夫之痛、家国之恨、孤独之病等等，仅用一个愁字又如何概括得尽呢！？过雁、黄花、梧桐细雨……眼前这一切使词人的哀愁重重叠加，直至无以复加，不知怎样形容，也难以形容，于是词人直截了当地说“这次第，怎一个愁字了得”！相形之下，就连李后主的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流？”也稍觉逊色了。因为李后主的愁还可形容，而词人的愁绪则非笔墨所能形容的。

2.间接抒情——抓意象分析愁情

     王国维在〈人间词话〉中说：“一切景语皆情语。” 请大家找出词中能表现“愁情”的意象。

出示幻灯片7：感悟意境

①详析“酒”意象的特定属性（“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急”）

问：为何说是“淡酒”？

由“乍暖还寒时候，最难将息”可知秋风萧瑟，忽然变冷，词人取酒驱寒。

并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡字”表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。

可以让学生思考回答一些关于酒表示愁情的诗句。

明确：最初饮酒是乐事，要与神灵共享或用以招待客人；一边饮酒一边做游戏这在宫廷宴会谁最常见。

“清风徐来，水波不兴，举酒嘱客，诵明月之诗，歌窈窕之章”（苏轼《赤壁赋》“于是饮酒乐甚，扣舷而歌之”）

曹操发出“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康”的感慨。（时光流逝而未建功立业的苦痛）

“抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁”（李白的

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫的身世之愁，亡国之恨）

得出结论：酒是“愁”的象征

②“秋风”意象略讲

“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”

得出结论：秋风渲染愁情。

③“过雁”意象分析。“雁过也，正伤心，却是旧时相识”

问：为什么作者看到过雁会“正伤心”？

因为“却是旧时相识”这正是伤心的由来。本该北归的大雁却向南飞来，而词人当时也正在南方避难，真可谓有“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。然而这过雁不正是以前经常为词人传递相思之情的那一群过雁吗？（《一剪梅》：“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”）过雁还是那只过雁，只不过物是人非，收信的那个人已经不在人世了。所以看到过雁不禁悲从中来。

“鸿雁传书”和“鱼传尺素”为中国古典诗词中的常用之典，此借指亡夫之痛；秋雁南来，写国破家亡、漂泊南方之苦。

得出结论：过雁象征离愁。

下阕：由远及近，转入对自己庭院内眼前残秋之景的具体描绘，进一步表达愁情。

④详析“黄花”意象。“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘”

“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”——《醉花阴》

这两句由景入情，情景交融。枯萎凋零的菊花多像自己憔悴的容颜、孤苦飘零的晚境，再无当年“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”的雅致了。到这里，作者的感情已渐渐融入到了落花之中。

略得出结论：黄花比喻女子憔悴的容颜

⑤略析“细雨”“梧桐”意象。“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”

“一叶落而知天下秋。”梧桐本身就是牵愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不仅滴在耳边，更滴向心头。

“秋雨梧桐叶落时”——白居易《长恨歌》

“梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明”

——温庭筠《更漏子》

这句主要写声，以声衬情。尤其是“点点滴滴”一语，极富顿挫凄凉之感。

五、小试牛刀

出示幻灯片8：感悟意境

鹧鸪天（晏几道）

十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。    惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争耐归期未可期。

1.在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？

2.最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？

【参考答案】杜鹃在中国古典诗词中是凄凉哀伤的象征。由文中“声声只道不如归”可知，其叫声象“不如归去”，联系“行人”一词，就可知本词主题是游子思乡之愁。

最后两句既是自言自语又是对杜鹃问的回答。不是自己不想回家，只是自己不能决定归期，生活不能自己主宰。”争奈“意”无奈“，正式游子思家而有家难归的感慨。

六、布置作业：背诵全词；完成《世纪金榜》中本课的练习。