南京市天印高中2017～2018年度上学期

高三历史备课组工作计划

一、指导思想：

今年，我校历史学科高考再次受到市教研室表扬,并于7月26号在全市历史学科备课组长会上作了经验交流，这给我们2018年高三历史备课组树立了良好的榜样，也带来巨大的压力和挑战：首先，要力争保持历史学科在全市的地位；其次如能在此基础上有所进步，则有利于我校整个历史学科的良性循环和发展。我们高三历史备课组拟遵循“以人为本，求真务实，质量至上”的原则，努力提高教育教学质量，狠抓历史学科与文化科目的匹配率，同时争取提高达B率。为学生、为学校、更是为自己。

二、任务分析

　本学期主要教学任务就是完成历史必修1.2.3复习工作，力争在一模前再进行一遍一轮复习(框架复习为主）。希望通过一轮扎实、精细的复习，能够让学生将三本书的主要内容逐步渗透，形成通史的大体概念。第二遍复习（按时间只能复习必修一、二带一点必修三）更加强调构建历史框架，渗透通史复习，注重和二轮通史复习之间的衔接。

三、学情分析

  从生源来看，我校本届高三学生的基础较2017届学生质量稍有下降，特别是文科班生源质量更是如此。从高一起我组教师对本学科就不敢掉以轻心，一直以勤勉的态度在兢兢业业的工作。高二学业水平测试得A人数超过100人，证明我们的努力是有效的 。但是选修历史在9月6号进行的期初调研中还是暴露了诸多问题。南京市均分65.84，我校为61.19，是达B率为68.72，我校只有57.23.排名35，我组压力很大。实际教学中，我们有一个很大困惑：学生学习历史的主动性、积极性不够强，这可能有教师本身的学科素养能力有关、也和学校的导向性等因素有关。目前问题主要是，①目前学生的整体成绩离我组的预期还有较大差距，尤其是一些有希望文化本科达线生的选修科目令人堪忧；②重点班不优。让人揪心，任重而道远！具体到本次考试中看有这样一些问题①学生基础知识记不住，特别是一些复习过的知识，在时间问题上尤为明显。如资本主义曲折发展这一块内容很多学生失分。②学生的阅读能力很欠缺，材料中的关键词找不出来；③审题不清，比如选择题第8题，很多学生看不到“矿产资源”这个词。还有答题过程中不看分值，明明分值有三分的小问就达几个字；④不能规范答题，最起码的1234等在问答题中找不到等。

结合江苏高考模式和我校的奋斗目标，以及区、市教研室对我们的要求，今后我组的工作重点是在做好选修学科与文化本科上线学生的匹配率的同时，要力争进一步提高历史达B率。

四、具体措施：

1.眼中有人，有的放矢。现在本二本三合并，我校绝大部分学生都是本科有效人群。我们要努力做到尽量摸清一些所谓的“重点学生”，通过谈话鼓励、课堂提问等方式提升他们历史学习的兴趣和认知高度，尽量将他们的一轮复习基础打好，争取明年的高考不要因为选修科目不达标而名落孙山，留下遗憾。

2.埋头拉车，抬头看路：研究近几年各地的高考卷和模拟卷，尤其是江苏卷、全国课标卷（根据今年江苏考卷的风格及命题专家的讲座，江苏卷历年的“苏派”风格必然要淡化，向全国课表卷看齐的方向不可改变）的出题风格、考察方式、能力要求等，揣摩高考命题方向，使自己的复习活动更有目标性、方向性、实效性。对每个考点各个击破，力求以我们的努力换得学生的最小付出、最大收益。

3．精做精练，精益求精——用好《3年高考 2年模拟》复习资料：

①帮助学生了解《3年高考 2年模拟》的编写模块及相互关系，引导学生在自主预习阶段如何处理好【自主学习】和【核心突破】部分的相互补充和说明关系，从而加深对历史事件、历史概念的深化理解，将学习延伸到教材外、延伸到课堂外，培养学生的自主学习能力，培养历史学科思维能力，培养学生的应试能力。

②对《3年高考 2年模拟》的【自主学习】部分，教师在一轮复习中，结合多媒体，对其中需要拓展的部分通过课件展示，并要求学生记在相应位置，将【自主学习】与教材相整合，该瘦身的瘦身，该增肥的增肥。对于配套练习，教师先做，剔除或改编极少数不合适的题目，让学生少做无用功。

③【考点集训】和作业本 “先做后讲”（选择题）。“先做”要求同学留下做题思路的痕迹，划关键信息，这样既培养了学生的审题能力，又可在讲评时加快读题速度， “先做”的目的是检测预习成果；每课复习完，选择题提供答案，让学生自我修正，从而让学生在潜移默化中感受到复习的效果，减少眼高手低的盲目自信，也可在纠错中巩固复习成果。关于选择题中的修正可通过多种方式进行：自纠、小组讨论、老师评析等。材料题课堂上现做现讲。关于主观题的答案可让学生上黑板展演，鼓励不同意见学生上黑板修正，在此过程中便于发现普遍存在的问题，从而更有针对性的解决问题。

4．互修互补，相得益彰：每本复习资料都有其明显的风格，也可说是明显的优缺点，有的重概念解析，有的重史实、情景再现，有的重理性分析、逻辑思维，江苏高考的风格尚未完全形成，为提升学生的应试能力，教师还必须精选一些与《3年高考 2年模拟》风格不同的题目来进行补充。为此，我组同事结合跟历史学科有关的网站如《中学生历史教学园地》、《中学学科网》等以及市教研室编写的资料等，精选部分习题，将教材的知识情景化、延伸化。这部分习题以选择题为多，主要是考虑到现行高考的模式以及学生的做题兴趣。

5.集体备课，智慧绽放。作为复习课，本学期我们的集体备课和以往有很大不同，以前主要表现为备导学案，现在我们集体备课主要表现在备习题分析方面。期中考试后主要是突出帮助学生构建知识框架。

6．推磨上课，深入课堂。发动教师走进他人课堂，学习他人的闪光点。每次教师公开课课后要开展评课活动，并留下书面文字评价，杜绝空话、套话、大话。

7．它山之石，可以攻玉：积极参加市区教研室组织的活动，参加活动的教师要重视宝贵的学习机会，准时参加，积极参与，及时传达，努力实践。

8.一轮结束后，再次一轮复习（必修一、二），突出框架知识结构本次复习计划给学生时间记忆（下发考点梳理），课堂做题（精选精练），教师讲解，注重单元框架复习。

五、教学进度安排如下：

学科：  历  史  年级： 高  三   选修

以上是我组本学期的教学计划，可能会因为各类考试，包括活动受到影响，届时再适时调整，本组虽然压力大，但定会精诚团结，全力以赴，争取2018年高考历史学科的进步。

天印高三历史备课组

执笔：张春银