殷庆丽讲座:让高一政治课“活”起来
发布时间:2017/12/28 21:39:36 作者:苏诚 浏览量:1261次
现在中学生普遍对政治课不感兴趣,究其原因主要有三点:一是对政治课存在偏见,认为思想政治课是空洞的理论说教,学了没用;二是政治课堂枯燥乏味,缺乏吸引力;三是中学生逻辑思维、抽象思维能力较弱,认为思想政治课晦涩难懂,有畏难心理。所以如何使学生对政治课从厌学变为乐学,让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识,是一个值得思考与探讨的问题。列宁说过:“每个宣传员和鼓动员的艺术就在于用最有效的方法影响自己的听众,尽可能地使某个真理对他们有更大的说服力,更容易领会,留下更深刻的印象。”同样,教学也是一门艺术,教师要设法赋予政治课趣味性、生动性,寻求增进乐趣的途径和方法,作到教学内容和学生喜闻乐见的教学形式的完美结合,使学生把上政治课看成是一件愉快的事情。研究表明:教师恰当的语言和清晰的表达能诱发学生的求知欲,激发学生学习兴趣。在政治课教学中恰当地运用独具风格的教学语言,特别是幽默语言,对于完美课堂教学艺术,提高课堂效率,会产生巨大的促进作用。幽默性语言具有协调作用,可以创造愉悦、和谐的教学气氛,创造美的教学;具有吸引作用,可以引起学生注意,同时让学生对教师感兴趣,转而对学科感兴趣;具有激发、启迪作用,可以激发学生的学习动机;具有诱导作用,可以诱导学生深入理解课文和知识;具有陶冶作用,可以陶冶学生的情操。
教学中,幽默性语言的方式多种多样,常用形式可以归纳为以下几类:
(一)形象比喻法
形象比喻法又叫打比方,就是运用某些具体、浅显、熟悉的事务去说明抽象费解的内容,使所说明的具有趣味性、感染力和说服力。讲到生产力跟生产关系的关系时:我把生产力比作是人,生产关系比作衣服,形象地说明两者的关系:人决定穿什么样的衣服(生产力决定生产关系,有什么样的生产力就有什么样的生产关系)衣服要适合人,但衣服对人又有反作用,衣服可以衬托人的气质,衣服打了或者小了,又影响人的活动(生产关系对生产力有反作用,适合生产力,推动生产力的发展;反之,阻碍生产力的发展)。
(二)故意错误引导到正确法
故意错误引导到正确法就是用笨拙的方法去说明某一个深奥问题,是顿悟的一种方法。教学语言,为达到正确的理解,虽错误亦可。为了讲解价值跟使用价值的区分,让学生更加清晰地理解两者的区别,达到理性的认识。我就举了一个例子,“问同学们,大米有价值么?”,大家在没有思考的同时就齐声回答说“可以吃”,我首先肯定了大家的说法,然后接着问下去,吃是价值么,学生恍然大悟,吃是使用价值,从而产生顿悟,理解更加透彻。
(三)词语变通巧妙记忆法
高中政治常识中讲到国家的结构类型-联邦制和单一制,为避免跟单一制国家类型相混淆,我就在联邦制典型代表国家的基础上,串联成一句顺口溜,从而让学生既感到兴趣,同时又方便记忆。联邦制的代表国家有:美国,德国,缅甸,俄罗斯,瑞士,巴西。用一句简单的顺口溜:“美的面饿死巴西”。有简单的寓意,让学生感到新颖的同时又方便了学生马上就记忆到脑筋中去,同时又不至于跟单一制产生混淆。又如我国的社会主义现代化建设包括经济建设、政治建设、文化建设,学生往往容易同法制建设、精神文明建设、物质文明建设相混淆,我就把现代化建设转变为:现(金-经济建设)代(政治课代表-政治建设)化(文化建设)。
(四)图画分析法
在讲述一个中心,两个基本点的关系时,我运用了一副图画,把一个中心,两个基本点的关系描绘得淋漓尽致。我把“一个中心”比做是船,把“四项基本原则”比作是舵,把“改革开放”比作动力系统。舵跟动力系统需要相互配合的,即“思想基本原则”跟“改革开放”是相互促进的,两者都是为了解放和发展生产力,把经济建设搞上去,都是为了一个中心“经济建设为中心”。
(五)漫画欣赏法
漫画欣赏法就是通过欣赏漫画领会个中奥妙和道理的一种方法。一般说来,漫画直观、生动,富有幽默感,而思想政治课抽象、单调,具有平淡性。运用漫画进行教学能提高学生学习兴趣和分析能力,培养学生健康的审美观点。如韩树英同志主编的《通俗哲学》一书中就有20多副漫画,一直为不少教师所采用,更多的教师还从报纸杂志上去收集。在讲述一切从实际出发时,运用了一副名为“没有那么大的嘴,何必接那么长的腿”的漫画。漫画讲述的是一只鸭子和一只鹤,鸭子要吃鱼,便学鹤的样子,把腿接得跟鹤的腿一样长。结果,由于鸭子嘴短,反而吃不到鱼。这副漫画说明做事情要从实际出发,否则会弄巧成拙。教师利用漫画引申讲解,使学生轻易地了解了一切从实际出发的原理,同时就明白了为什么我国制定的路线、方针、政策要从我国的基本国情出发―我国正处于社会主义初级阶段出发的道理,也就理解了“正确认识我国社会所处的历史阶段,使建设有中国特色社会主义的首要问题。”
(六)谐音法
谐音法就是运用谐音来帮助学生学习、记忆的巧妙教学法。如在讲述封建社会剥削的方式榨取地租包括劳役地租、实物地租、货币地租,其中实物地租占统治地位。我就用“食桶”谐音来帮助记忆,即实物地租占统治地位,也就是“实统”。学生听后马上就在笑声中理解并记忆在心。
幽默不是调笑、做秀,而是智慧和情感的体现,是一门科学,也是一种艺术。这需要老师做一个“杂家”,平时要注重培养不断吸收新知识的理念,即树立“苹果树理念”,作为老师只有吸收的好,才能传承的好,才能让苹果即学生结出硕果。教师只有把渊博的知识和教学内容融会贯通,才能正确地把握教材,灵活应用教材教法;只有把挖掘、积累幽默素材和具有较好的文学修养相结合,才能做到“水到渠成,信手拈来”的效果。同时教师应热爱教育这项工作,只有对学生充满真诚的爱,与时俱进,开拓创新,教师才能在教学过程中创造出并恰如其分地加以运用幽默,以达到良好的教学效果,为社会主义现代化建设培养高素质的人才。
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