天印高级中学地理教研组工作计划

2017-2018年度第二学期     组长：赵跃成

一、指导思想：

本学期地理教研室工作坚持以课程标准和学校新学期工作思路为指导，全面落实学校“自主—导学”课程改革的各项要求，进一步深入进行课堂行动研究，提高课堂效率。为了能挖掘学生潜能，促进教师与学生的主动发展，地理学科建设要做到以下几点：一、着眼于每一个学生的全面发展和终身发展；二、不断促进教师个体和群体的发展和成功，不仅能使年轻教师迅速成熟，更要能有利于整个天印高中地理教师成为教育大家，教育专家。三、能促进天印高中地理学科教学模式不断创新和完善，学科资料不断丰富和健全，地理校本课程的教材体系不断形成和完善。

二、工作目标：

（一）深化三项改革，激发学生与教师的潜能。三项改革是：课堂改革，德育改革，管理改革。具体到地理教研组是：以评促教，以评促改，进一步完善“自主—导学”课堂；利用课堂帮助学生树立正确的人地观、环境观、价值观，努力立德树人；放开手脚，使各备课组工作有特色，各教师课堂有特色。

（二）全面提升地理教师的思想境界和学科素养，提高全组教师教育教学理论水平和实践能力，力求有越来越多的教师形成自己教育教学的艺术风格。

（三）努力提高教育教学质量，本学期高二学业水平测试力求提高达“A”率，力争达C率100%，高考达“B”率力争前列。

（四）进一步整合人教版、鲁教版、湘教版、中图版四种地理教材，形成符合天印高中学情、并能有效提高学生创新能力，提高学习效益的教材体系；力求在本学期形成具有邗中特色学校课程体系、社区课程体系，努力开设更多的、受学生欢迎的、能张扬学生个性，能培养有特长学生并有利于提升学生高考成绩的校本课程。

（五）形成完善的能以多种形式呈现的学科资料体系

三、措施和方法：

（一）师资队伍建设

1、本学期开学初教研活动继续组织教师学习学校课堂改革有关文章、文件、校领导讲话，进一步体会学校的工作思路，提高教师的思想境界和理论修养。

2、开学初组织再学《地理课程标准》、《2018年江苏省地理学业水平测试说明》、《2018年江苏省地理高考考试说明》，第二次教研活动时，所有教师谈学习体会。要求教师备课始终以课标与考试说明为指导，养成备课时“左图右书中课标和考试说明”的习惯。

3、要求所有教师在两周内做完2017—2018学年第二学期各大市地理学业水平期末测试卷和高三期末试卷，继续重点研究实施新课标省份的高考试题，比较进入新课改省份高考试题的异同点，教研活动时集体讨论，预测学业水平测试走向，高考发展趋势。

4、把集体备课、听评课进一步落到实处，每个备课组每周集体备课至少一次，教研室主任每月深入备课组参与备课至少一次。对年青教师的备课要求写详案，详细到每一个教学环节说什么话都要准备好。

5、鼓励全组教师自觉学习，不断提升自己专业素养和教育教学的理论水平，结合教学实际，撰写相关论文，本学年每个人至少在省级期刊上发表两篇论文，争取有论文上核心期刊。

二、教学质量的提高

1、要让每一环节都能培养学生的能力，促进学生的主动发展。力求在地理课上通过自主学习与合作学习让学生独立寻求到了解决问题的策略和途径，培养学生的积极主动精神以及克服困难、挫折的意志和毅力，学会与他人协作以及客观评价自己和同学。力求在合作学习过程中促进学生思维碰撞，使学生透过现象看本质，培养学生思维的深刻性。

2、本学期进一步完善《学业水平测试考试说明考点诠释》，对已经完成的《高考考试说明考点诠释》进行精致化处理，即梳理出高频考点，对这些考点如何考做出预测，并以高考试题或典型例题为佐证。

3、过程纠偏和集中纠偏相结合，即每一次作业或考试后及时评讲纠偏，收集错误率高的试题，过一段时期将其编制呈试卷或练习进行集中纠偏。

高一重点：尽快提高年青教师的课堂效益。方法：除上述的督促精致化备课，写教后记外，进行新老结对，新教师必须自己先备课，然后听老教师的课，再重新备课。结合“课堂模式”课题小组的研究，每月教研组必须活动一次，专门针对练习中各年级的薄弱环节，进行诊断，帮助其尽快整改。必须形成不同层次班级的教学模式和作业模式。

高二重点：研究学业水平测试，在做试卷，深入研究学业水平测试考试说明基础上，每位教师都编制出高质量的模拟试卷。每周末前必须集体备课，定出下周课堂结构、课上例题、作业形式。狠抓临界生，每周练习后，单独辅导临界生，使其尽快提升水平。

高三重点：深入了解学生，课上针对学生需要，尽快形成最适合学生的课堂教学模式，并随着学生学习能力的变化不断调整。研究高考，研究近几年的高考试卷，实施新课标省的高考试卷，关注时事热点，对高考发展做出尽可能的准确预测。

4、研究学校课程，致力学校课程体系开发，包括教材、实施方案、课件等。将新教材中所有的地理实验、地理观测活动等内容梳理出，供学生进行研究性学习选题用，这样既有效地开展研究性学习，提升学生探究能力，又有效提高教师课堂的教学质量。

三、学科资料积累

（一）教室课堂：

1、整合人教版、鲁教版、湘教版、中图版四种地理教材，形成符合天印高中学情、并能有效提高学生创新能力，提高学习效益的教材体系，将此教材体系制成电子版。

2.系统学案。根据各个年级已经形成的资料进行系统汇编，争取在下学期形成完整的教学案资料。

3．系统练习。争取一年内形成从高一到高二、高三，与新课标、新考试说明、新教材配套的课时练习。

4．系统考点即“学业水平测试考试说明的诠释”、“高考考试说明的诠释”，文本和电子版。

5．网络信息员每星期将学校ftp网、校园网和其他网站上的有关资源整合一次，及时上传到各年级的ftp网上，以供师生使用。

6.鼓励师生及时利用图书馆、教室图书墙上的有关书籍，报纸、杂志等。

（二）校本课程：教师编写的系统校本课程教材，学生研究性学习的课题及阶段性成果，包括学生的论文、制作的图片、表格等。信息员定期汇编各种地理主题活动的资料，汇编成册。