“课堂增效”是我们今年工作的主题和重点。仔细分析我们学校的教学情况，我们发现我们的教学存在粗放型的特征，具体来说，就是一抓就好，一放就死，根据现在的高考制度和我们学校的现有管理制度，必修和选2是对我们的定位，相当一部分学生基本都在考前才能端正学习态度，然后高密度的集中攻关也能起到提高分数和等级的目的，但是会引起顾此失彼的情况，学生的学习会出现秩序混乱，并不能起到预期的效果。

如何提高学生的学习效率并将其保持在一个较高的水平上？我们觉得可以从如下几个方面着手：

1. 转变观念：不把考核方式作为工作的唯一杠杆。无论考核方式如何变化，高中政治教学应该成为我们实现人生价值的主要阵地，正确三观的传递、公民素养的培养、政治参与能力的习得都应该成为我们义不容辞的责任。从思想上解决部分教师因为考核方式不重视课堂的现象。

2. 提高能力：新教材很快就要面世，不断提高自身的专业素养和知识能力储备就显得更为重要，因为我们学校多年没有进新教师，现有教师在胜任本职工作的前提下，缺乏学习和进取意识，这是目前我们课堂缺乏创新和吸引力的最大原因。为此，本学期我们决定抓住这一轮课程的契机，加强专业学习，在原有校内教研活动的基础上，开展试题编制、同题异构等组内竞赛，通过比赛的形式激发我组教师提升能力的积极性，从能力上解决教师“供给端”的准确与高效。

3. 加强思考：与区高中相比，我组在思考和科研方面就显得十分薄弱了，前几年我带着我组的教师参与了两项省规划课题的子课题的研究，我组教师在课题研究中积累了一些经验，纪芬和我两项市个人课题也在去年底顺利立项，我想趁势而上，利用学校对教研组做的“专题研究”要求，群策群力，认真完成定主题、做研究、促成文的各项工作，提高我组教师的反思与科研能力，从科学和理论的高度重新审视课堂教学，提高课堂输出的效率，为课堂增效。

最后，我希望区教研室能放大区内名师的效益，通过开放课堂、组织讲座、课题研究等形式为我们提供更多的学习机会，从整体上提高我们的教学和研究水平。