南京市天印高级中学2019—2020学年度第二学期

教科室校本研修工作计划

学校的发展程度、教育教学工作开展的顺利与否都依赖于教师的素养。教师的发展是学校可持续、高水平发展的生命线。教师的培养又是提升教师教育教学水平的必经途径。

2020年教科室工作思路是按照各级管理部门的要求部署，围绕教师培训、教科研和教师成长等几个重点内容开展工作。

一、教师培训

教师培训是教师专业成长有效途径。目前的教育形式，要求教师做一个终生的学习者，紧跟教育教学改革的脚步，学习新的教育理念、教学方法，适应时代的需求，更适应新的学生的发展需求。

教师要立足江苏新高考和新课改的教学模式和研究的新背景，积极进行教科研学习和研究，教科室将针对新的教育教学背景要求，开展有针对性的教师培训。

1. 校本培训

校本培训是学校特色化培训的体现。结合我校的实际情况，校本培训主要分为几部分：第一，教研组、备课组团队建设。打造以教研组长、备课组长为龙头学科建设团队。用好学科研修中心，结合市学科教研活动安排，制定两组计划，认真落实集体备课、组内研讨、组内讲座等常规活动。

鼓励开展年级特色活动，例如高一英语备课组的英语书法、单词比赛等。要求所有市级、区级带头人、青优，本学期至少开设一次组内讲座。讲座电子材料上报教科室文件夹，同时做好教研组网站相关报导。

班主任工作室本学期完成成员的班会观摩课，组织一次沙龙研讨。

开设专家讲座，本学期依据区教科室统一布置，完成一次菜单点单讲座，同时邀请其他专家针对各年部教师和学生等方面开展培训等。

教师依据江苏教师教育网，完成相关网络培训，积累网培学时。

2.   外出学习培训

根据各学科和上级教育管理部门安排，精选老师参加各类培训。协助教务处跟进市学科教研活动。参加市级以外培训的老师，回来后需在组内进行二次培训，并上交学习体会或讲座稿。

3.   青蓝工程

本学期沿袭上学期师徒结对人员和安排，教科室做好督促和跟进，师傅开设示范课，徒弟完成听课，并上好汇报课。过程中师徒加强交流，力争加快青年教师的成长，三年合格，五年成骨干。

4. 骨干教师培养

本学期继续做好各级带头人、优青教师的培养工作。发挥骨干教师的示范引领作用，组建学校孙勇特级教师工作室，发挥政治学科带头人苏诚、德育学科带头人朱吉兵、胡昌琴的引领示范作用，举行带头人开课、讲座、培训活动。

同时关注青年教师的发展，35岁以下（含35岁）的教师要求每人要制定2020-2023年个人发展规划。教科室根据教师个人发展规划给予一定的发展平台和培训机会，促进青年教师快速成长。

二、教科研工作

教科研能力是我校部分教师成长的瓶颈，部分老师尤其是教学压力大的主科老师，教科研意识缺乏，教科研动力欠缺。本学期拟完成教科研的常规工作，同时着重激发中青年教师教科研的热情，提升教科研能力。

1.论文评审

本学期主要有市区级案例、教育故事论文评审；师陶杯评审；黄埔杯论文评审。教科室将做好论文申报的准备、动员、筛选、上报等工作，力争让更多的老师能获奖。同时鼓励教师积极投稿，期待有更多高质量的论文发表和获奖，关注核心期刊的发表。

2.   课题研究

继续跟进校级个人课题的研究工作，进行区级个人课题过程材料提交工作的督促。跟进苏诚老师的市级规划课题的过程性研究，优化朱吉兵、曾桂宝的国家级课题的研究团队建设

同时，新的学期做好各种电子、纸质材料的归档，整理原有历年各种材料。

天印高中教科室

2020.3