2010届高三物理备课组集体备课后的反思

    经过近一年的辛苦，经过备课组的集体谋划，对本届高三学生和高考的多次分析，终于在忐忑不安中顺利完成了复习工作。根据今年的高考试卷，我们对过去的想法和做法做了认真的总结与反思：

今年的考题有这样几个特点：

1．更多地考察了常规知识点，常规题型，常规方法，陈题重现。如第2，3，4，6，7，11，`12，13，14，15。题目没有刻意求新求变，且梯度小。所以 对基本点复习到位，成绩一般的学生都能那到较为理想的分数，考完后学生的感觉也确实如此。

2．选择题突破常规：第一题并非是一眼就能得答案的基础题，学生有点难以适应。同时既没有特别简单的送分题也没有压轴题，基础差的学生对此不太适应。另外比较注重情景的建立（第1，2，3，6，8）或图象考查（4，5）

3．实验题一反常态：没有难的问题出现，从情景到方法与知识点都很常规。

4．选修模块没有回避热点，没有刻意追求考察面，只考察了光和光电效应两个知识点。

5．计算题：考察的物理模型全部为常见模型，方法也为基本方法。如：13题为常见电磁感应的简单动力学关系，14题为圆周运动与平抛运动的基本分析，15题为带电粒子在匀强电场中的往复运动。除15题的后两问对数学归纳有很高要求外，其余题只要基础扎实，均能动手下笔并拿分。

总之，这套试卷没有太大的区分度，只要抓好平时的基础训练，都能在考试中有较好的发挥。这样的试题对提升学生的自信心很有帮助，让学生不再谈物理色变。

  今年的考题跟我们的复习策略是相吻合的，针对复习课时少学生基础差的状况，原本就只希望大部分学生能拿到基本分即可，回避高难度题目，尤其是实验复习。所以就今年的实验和计算题来说，我们的复习应该是高效的。如果在普通班课时再多点，结果一定会更好一些。

   同时，严格按考点分布复习，按要求的深度抓好每一个知识点，绝不能凭前几年模拟考试或高考的经验来认识和揣摩当年的试卷结构和考试重点，如我们对远距离输电问题复习就犯了这个错误，对3-4和3-5的定位总认为会回避高频考点会增加考察面，但事实并非如此，对计算题的复习定位在一题+一问的要求上，实际上今年的计算题能完成70%，所以，一句话，万变不离其中，抓好考点依次推进是高考不变的策略。