夏老师这节课有两个前提定位：1．文科班；2．学测复习。

夏老师这节课硬件有两个特点：1．幻灯片简洁精美；2．学案版面整洁。

夏老师这节课问题设计有靓点：问题具有开放性。

针对前提定位来说，夏老师这节课体现出了针对性。系统复习了氯气的化学性质，注重基础知识的归纳和系统，并不断穿插练习进行巩固和应用，提高了学生的成就感。学生在课堂的反应还算不错。

学案设计得整洁大方。相比有些学案的字体和版面，夏老师的学案使用了较大的行间距，这样学生即便是写错了也有地方修订，同时阅读起来也不感到累。

夏老师对重要知识的个性化解读是本堂课的重要特色。首先是个性化解读方式----通过开放性问题。比如：久置氯水和新制氯水成分有何区别？某同学欲验证氯水中起漂白作用的是何种成分，那么他至少要做那三个实验？显然这样的问题不仅可以巩固对氯水的认识，又可以提示学生如何应用知识，在这个过程中很好培养了学生的能力。其次是新颖的包装方式----时代性和实验性。【例题2】探究新制氯水中的微粒ⅰ．在新制氯水中滴加硝酸银，产生白色沉淀，滴加稀硝酸沉淀不溶解，说明新制氯水中含_______（填微粒符号，下同）该反应的离子方程式为________________；ⅱ．向紫色石蕊中滴加新制氯水，变红色，说明新制氯水中含_______，后褪色新制氯水中含_______……据“北方网”报道，2004年4月15日至16日，位于重庆市江北区的天原化工总厂相继发生氯气泄漏和爆炸事故。截至记者发稿时，已有9人在事故中失踪死亡，3人受伤，15万人被紧急疏散。当人们逃离爆炸现场时，可以用浸有一定浓度的某种物质的水溶液的毛巾捂住鼻子，最适宜采用的该物质是（   ）。

     A．NaOH               B．NaCl        C． KBr                D． Na₂CO₃

可以说这节课的设计既关注了临界学生有提高了冲A学生。

当然，也有两个看法供大家参考。

第一，学生的参与度和学习效果缺少展示。能不能使用实物投影仪将学生的作品直接投影出来，这样既真实又能发现学生容易隐藏起来的问题。

第二，复习课如何告别枯草的记忆背诵模式。一般复习课总是过分注重知识的再现，而忽视了学生的感受。比如说，这节课能否带一瓶消毒液或者是新制的氯水，用实验激发学生的热情，用实验助推学生的理解呢。

学测复习的确面临时间紧任务中的难题，有时候热闹的背后隐藏着教师的落寞，但是路是我们走出来的，如果不去实践，我们永远是活在推理中的，那也算不得真实的生活吧。