南京市天印高级中学2011～2012第二学期

化学组工作总结

教研组长：王新文（2012.07.11）

在校教务处的领导下，我组积极探索工作新思路，积极做好常规工作，各组均较好完成了本学期的教育教学工作。现将本学年本组工作小结如下：

一、积极探索教研组工作新思路

针对我校教学扁平化管理模式，教研组和备课组的工作出现了更迭，比如，传统的教研组听评课逐渐下放到备课组，教研组活动和备课组活动时间相冲突等，教研组该发挥什么作用，又如何发挥作用，成为摆在我校各教研组面前的一个重要课题。

经过深思熟虑，我提出了“教研组科研牵头，备课组行动跟进”的工作思路。即教研组组织科研精干力量选择适合学校的科研方向，然后转化为课题，积极转化为高级别的研究课题，各备课组以组长为龙头，组织组内成员承担子课题的研究，以行动研究带动课堂效益的提高。这样做的优点在于：

第一，高级别的课题研究对教师具有吸引力，能解决老师自身的实际需求。

第二，避免了教研组和备课组功能的更迭，把教研组长一个人的能动性转化为四个人的能动性，从而能够发挥大家的智慧，实现“集体”的意义。

第三，发挥各特质教师的能动性，善于搞研究的和乐于实践的教师有机结合。

第四，课题研究能够配合学校打造有效课堂的需求，对教师来说能够积极突破自己教学瓶颈，能够鼓励教师将读书与学习内化为自己的生活常态。

本学年，我组申报了两个市规划课题，其中《基于导学案的高中化学教学模式研究》对教学的规范和指导价值是不言而喻的。

二、实现了化学竞赛的突破

今年我校高一“吉尔多肽”杯化学竞赛取得了重大突破，其中省二等奖、省三等奖和市三等奖共有14人获奖。获奖人数超过了秦淮中学，获奖级别平了区高中。既显示我校课堂教学的实效，也彰显了我校办学的效益，受到了区教研员的高度赞扬。从而也显示了教研组工作定位的价值，从获奖学生的分布来看，导学案对开发学生的潜能和鼓动学生主动学习功效显著。没有扎实的工作基础这种局面是难以达到的，表明我组各校常规工作是有效地。

三、功能室工作出色

我校化学组从搬迁到仪器清点登记造册，工作量繁重无比，我组教师同心同德团结奋战，在王涛老师的努力下，个小工作不仅如期完成而且是出色完成。显示了我组教师的良好品德。化学组各位同仁为学校的发展为学科的发展默默奉献，为学生的发展绞尽脑汁，积极在有限条件下寻求最优解的精神令人感动，显示了教育人的情怀和良好道德操守。

四、工作中存在及出现的问题

1．教师工作表明学校工作的规范性有待加强。比如，为什么数字资源库的建设质量难以得到提高？关键在于教研组长无法切实监管，各项要求无法落实到位，问题到底在哪里，是教研组不作为吗？到底应该以什么样的流程建设资源库，学校需要拿出可行的方案，从根源上杜绝不作为和乱作为现象，把工作做到实处而不是表象。

2．学校对教师公开课缺少考核。我组本学期到学期结束时集中开课现象的根源在哪里，为什么教研组的要求不能到位，难道责任是教研组长吗。教研组长开展工作的基础似乎是个人人格魅力，讲得好听，可行性在哪里，令人费解。

3．教研组活动和市区校备课组活动难以协调。先看每周二可能的安排：市教研活动、区教研活动、备课组活动，我不知道教研组活动如何安排，上午有四节课，老师作业要批改，问题要处理，至少两节课，备课组活动安排两节课，算下来，就发现很多活动为什么是有名无实了。

对这些问题，尽管我尝试解决，结果都是以失败告终，可能是工作能力不够，也许需要学校帮助解决一些问题，唯有抓住要害可能才能从根源上扭转一些面子工程。

五、一个建议

学校对备课组长和教研组长的任命似乎是论资排辈，在实际工作中“经验”往往也是创新和开发的严重障碍，如何把学校对这些人的期望转化为工作的实效，这种机制本身就需要创新，把想干事能干事的选出来，资历是积累出来的，能力是锻炼出来的，有舞台的不做事，能做事的言不顺。

随着学校办学效益的提升，很多问题将会逐渐暴露或显现，我们需要的不是闭门造车，也不是空谈，能不能沉下去可能最为关键，我将在我的任期内尽量沉到最低层，发现问题并尝试解决，积极为天印的发展竭尽所能，用行动支持学校引领学生，这也许是学校发展阶段下必须的。