执教者

课题

观察者

观察维度

教师教学.指导

研究问题

教师对学生错误的指导

学生的

错误

教师对学生错误后的反应分类

频次

1.知识性错误

2.表达或操作错误

3.不合理的错误(甚至引起学生哄笑)

4.思考不全面

5.教师无法判断正误(如异想天开型)

6.未把握问题的指向

教师

的

态度

1.赞许(如虽然错误但有想法的情况)

2.接纳(微笑，偏肯定性语气)

3.中性(指令)

4.尴尬(不知如何应对)

5.气愤

教师

的

处理

1.鼓励

2.引导

3.换其他学生回答

4教师自己指正

5.进行解择和说明

6由学生评价

7.由同伴补充完善(合作学习时)

8.最终明确正确解答

9.忽视或视而不见

总体评价

与建议