校本课程可简单地解释为以学校为基地，以满足学生需要和体现学校办学理念与特色为目的，由学校采取民主原则和开放手段，由教师按一定课程编制程序进行的课程开发。在课程开发在即，我对课程开发的几点思考：

一、校本课程开发的必然性

1、我校的办学理念使校本课程成为必然，同时学校办学特色，应成为校本课程的指导方向。因此学校的宗旨以及对本课程的要求是非常重要的。

2、选取社会书籍作为教材无法适应学校的需求。

每到开学初选定教材之际，教师就犯了难，要找到一本要与教学内容相符，又要有相当多的实例进行练习的书作教材，确实不容易，教师在长期实践中发现，经常要夹带着多本书，结合多本书的不同实例上课，才能让学生真正掌握一些操作技能技巧。因此校本课程的开始更是迫在眉梢。

3、学生对于选用的教材不适应。

选用的教材时针对正常人自学的书籍。听障学生本身在阅读上、理解上就存在一定的障碍，在记忆力方面也较常人来说稍逊一筹，对于社会书籍更加无法满足资质不一的学生的不同需求。因此从尊重聋生个性的角度出发，校本课程的开发是必然的。

二、校本课程开发中的几点简单思考

1、我觉得作为校本课程的开发不是一朝一夕就能完成的事，它必须通过各方的努力，不断反复研究、实践、再研究。

2、学校的宗旨、目标一定要明确

3、编写时一定要以我校聋生为根本，从兴趣入手，培养学生信息素养为前提。

4、合理使用各种教学模式和方法。

5、注重学生的个体差异。实例应有梯度。

6、校本课程要有可持续发展性，有相应得校本课程评价机制，不断在实践中进行完善。