二、教师对课程实施方案及相关学科实施指导意见的理解和执行情况

首先，通过培训来了解课程实施方案、物理学科课程改革实施指导意见。教研组的培训分为三级培训，一是由市教研室组织的高中教师新课程培训（主要是针对高一物理教师的暑假专项培训和教学观摩活动），我们要求所有教师都要保质保量地参加培训和教研活动。二是学校请来市教科所以及高等院校的专家来校培训，主要是通识培训。三是教研组内部学习活动（含学校的教学教学制度与规范、新课程的相关理论、教育教学理念的学习及研讨），并在每学期集中编写教研组学习材料，力求将课改精神与学校实际相结合。

通过学习，我们一致认为“自主学习，合作学习，探究学习”是提高学生科学素养的重要途径，而我们都是在传统的教学模式下成长起来的，所以要落实课改精神，最重要也是最困难的就是教师角色和行为的转变。所以在教学设计上着力于教学情景的创设，目前主要是通过实验器材和教学课件来实现，并在教研组内积极开展“物理教学的情景创设”的区级课题研究和“基于友善用脑的学习力提升”的市级课题研究。同时通过校内的好课评比、组内观摩课的开展，积极饯行新课程理念和相互的交流。

在教学计划的制定上，改变以往淡化实验教学，重视题目训练的做法，督促学校配置完备的课程要求的实验器材，克服一切困难，尽量保证实验课时的充足，创造条件进行演示实验与分组实验，通过实验来提升学生的探究意识和动手能力。在实验课的设计中，尽量给学生更多的思维空间和动手的机会。同时，我们积极开展物理课外活动，由于学校的基本条件的限制，我们只能利用身边的素材，开展一些小的探究活动。尽管这些活动的科技含量不高，但学生的参与热情很高，以后我们还准备专门配置一些器材，进一步提高课外活动的质量。

本学期我们严格按每周两课时的规定来制定教学计划，同时调整教学策略和教学内容，适当弱化学科的应试特点，为提高学生的科学素养和激发学生的学习兴趣创造条件。按教学计划，目前高三正在进行第一轮高考复习，高二已经开始了学业水平测试的复习和3-2“交流电”的选修课学习，高一正在学习必修1“牛顿第二定律”。同时聚全组之力，编写了名为“物绎万理”的校本教材，并按学校的教学安排，开设了研究性学习课程，力求国家课程与校本课程的融合。

当然，尽管我们已经做了很多的思考与尝试，但由于教师繁重的教学负担和学校条件的局限，产生的效果还未达到期望的高度，还需要在实践中进一步摸索、调整、完善。

三、课堂教学规范、高效与创新及学生的评价

我们根据学校要求和物理组的情况，制定了集体备课的相关制度规范与落实措施。除两位新教师外，其余教师的教龄都在五年以上，具有循环教学经历，对高一起始年级的初高中教学衔接、学业水平测试与高考等情况都比较清楚，同时教师们工作勤奋敬业，敢于开拓创新，所以教师的教学效果都较好，在各次可比性考试中所取得的教学成绩和学生对教师的教学评价就是很好的证明。对两位新教师，则分别从教学和教育两方面开展师徒结对活动，采取先听课后上课，将每节课的教学反思与阶段性反思相结合等，采取多种措施来推动两位教师的成长。同时，我们还邀请区物理教研员，重点对高一备课组进行跟踪指导。

针对学生的学习基础较为薄弱，学习兴趣、习惯与能力还有待教师的矫正与培养的情况，我们尽量创造条件将演示实验、分组实验、教学课件有机融合到物理课堂，尽力创设各种物理情景，让物理课堂贴近生活，多角度让学生体验物理的学科魅力，让学生变被动学习为主动探究。同时，在作业的布置与要求上，设置梯度、体现层次，力求让所有学生都能收获成功。

由于目前我校的生源还不太好，如果直接用教辅资料做训练材料，其效率会非常低，为增强教学与训练的针对性和实效性，我们要求备课组自编课堂讲义、课件、试卷、同步练习，来提高教与学的高效性。在高二的必修的第一轮复习中，我们每节课的讲义都采取一个公式、概念对应一个例题，确保所有学生都能掌握基本知识。

四、教学评价与保障、课程资源建设

对学生的评定，采用定量与定性相结合、静态与动态相统一的多元评价原则。在学分的认定方面，严格按照“南京市天印高级中学学生综合素质评价实施细则”，在学校的监督与指导下，进行评定。具体认定内容为1.出勤情况、过程表现、考试成绩等级均以A、B、C等第表示，其中A等第为①出满勤；②课堂表现、作业完成等过程表现出色；③考试成绩总评80分以上。B等第为 ①出勤满4/5课时；②课堂表现、作业完成等过程表现尚可；③考试成绩总评60～79分；C等第为①出勤不满4/5课时；②课堂表现、作业完成、实验技能等过程表现不合格；③考试成绩总评60分以下。2.出勤情况、过程表现、考试成绩三项中只要有一项等级为C，则该模块学分为0。对未拿到学分的学生可以通过补考合格拿到相应学分。学生修完两个必修模块和一个选修模块可以拿到6个学分，来达到高中阶段的最低要求

对教师的教学管理与评定，主要有以下措施：通过教学五认真检查、课堂听课、教学视导来进行日常的教学管理与监督，通过对阶段性考试分析，发放教学简报及教学预警制度、学生定期评教制度等来了解和评估教师的教学绩效。

在课程资源的建设与利用上，我们认真开发了校本教材，面对实验器材不足的情况，我们要求尽量想办法自制器材或到兄弟学校临时借用来应对。对集体备课的所有相关资料，我们特别注重整理与积累，并将整理好的资料放到网站资源库中，达到共享的目的。这一做法在江宁区07年度的优秀教研组评选中，得到了充分的肯定。

天印高级中学物理教研组与天印高级中学一样，还有一个从整合、磨合到融合的过程，有些工作还显得粗糙和稚嫩，但我们坚信，凭着事业与责任、勇气与信心、拼搏与创新，我们一定能够将物理教研组铸就成一个高水平的团队，造就一面学校教研组的旗帜！

                                                                      物理教研组

                                                                      2013年10月