南京市天印高级中学校本课程建设、实施管理意见

一、开设校本课程背景

1．新课程的需要

    新课程提出：赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程计划、因地制宜地开发学校课程，为学生有效地选择课程提供保障。校本课程是一种新的课程形态，是课程改革的重要组成部分，是落实新课程的需要。

2．学校发展的需要

    学校教育功能的实现有赖于课程，知识技能、主流价值观、行为规范等都需要课程这个载体加以实现，这样的教育才有效，才意义深远。课程是学校教育的“心脏”。未来学校的竞争将是课程竞争。学校要创四星，校本课程是创建的重要考量。

3．教师发展的需要

   现阶段各种评优晋级的条件中都十分重视老师开发校本课程的能力，要求每位教师在开设好本专业课程外，还要能够开设一门校本课程。为了给学校、教师专业和学生个性的发展提供新的舞台，学校将充分利用现有的教学特色和资源优势，以学生的个性发展为本，以兴趣性、拓展性为主，认真做好校本课程的开发与实施，以带动学校师资队伍的建设与课程开发、管理、评价等方面的和谐发展。促进学生个性鲜明、素质全面；促进教师教育研究水平、教育理论水平的提高，实现教师由“经验型”向“科研型”转变。

二、校本课程建设的原则

（1）贴近学生：校本课程的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。

（2）关联学科：根据学校的教师力量及教学设施的情况，校本课程的开设以学校开设的各学科相联系，一方面充分发挥学校教学资源，另一方面也能为学校的教育教学质量的提升服务。

（3）渗透高考：在尊重和满足学生不同校本课程选修的同时，校本课程的开设渗透高考，满足部分学生提升学科学习水平的要求，将平时的文化学习和校本课程学习相结合。

（4）彰显特色：发掘学校特色项目资源和现有的教师水平，打造符合学校条件的有特色形成校本课程的真正校本化。

三、天印校本课程建议内容 

    以促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构为核心内容，根据学生发展的需求、学生的年龄特点和学校的实际情况，师资和设施的条件等确立学校校本课程。按课程开设的培养目标分为人文素养类、科学素养类、生活技能类、身心素养类、艺术修养类、信息技术类、学科竞赛类七大类。

【人文素养类】通过人文文化的学习，提升学生人文文化品质，教会学生如何做人，培养学生与人合作和进行交流的能力。

【科学素养类】通过各种科技自然活动，培养学生科学思考的方法，分析问题和解决问题的能力，培养学生热爱科学、勇于探索、敢于创新的科学精神。

【生活技能类】通过生活知识的学习，掌握一定的生活技能，提高学生生活的质量。

【身心素质类】通过体育项目和心理健康辅导，促进学生身体素质和心理素质的提高。

【艺术修养类】通过艺术活动，陶冶学生情操，增强艺术修养，培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的审美能力。

【信息技术类】通过学习电脑操作知识，培养学生收集和处理信息的能力，综合学习、研究性学习的能力。

【学科竞赛类】以学科竞赛来培养学生进取创新精神，科学探索精神。

四、教学流程

1．课程设置：原则上以教研组或备课组为单位，根据本组师资力量和学科特点确定本组校本课题，确定负责人及成员，组织校本课程材料。

2．学生选题：学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，让学生自由、自主选择课程。

3．班级组成：先按正常教学班统计学生选课情况，再根据学生第一、第二志愿，学校调整各校本课程科目学习人数，原则上组班不超过50人，低于10人不开班。

4．组织教学：视学生选课情况及场地限制，按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程。

5．时间安排：每周的周五下午第4节课，跑班上课。

五、课程管理

   校本课程实现学校统筹规划，教师自主实施，学校监督检查，教师总结反馈。

1．学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教学场地等规划设计。

2．任课教师认真备好每一节课，按步实施、教务处随机听课，随时测评。

3．教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

4．任课教师根椐课时计划，联系场地、器材等，实施课程。

5．教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

6．任课教师对学生参与学习情况进行总结评价；并对自已的教学反馈总结，以利于今后的校本课程教学。

7．每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验、学生的学习成果，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。

六、评价

1．教师评价：

（1）教师从教应有计划、有进度、有教案、有考勤、有评价记录。

（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。

（3）教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。

（4）教务处通过听课、查阅教师记录、问卷调查等形式对教师考核，记入校本业务档案。

（5）根据课时计划、组班人数等计入课时津贴。

2．学生评价：

(1) 校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。

(2) 教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录，作为"优秀学生"评比条件。

(3) 学习的成果。学生成果通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。

(4) 根据修习的课时、态度及效果，将结果计入高中选修Ⅱ中的校本课程学分（至少3学分，12学时1学分）。

                                                          天印教务处

                                                           2010．9