“平时看似简单的实验，要想做好，做精确，绝对不是件容易的事。课前是需要花大量的时间去设计、准备，是需要整个备课组、教研组的集体智慧的，而且实验后值得我们教师“回味、探讨”的东西很多很多……”这是南京市天印高级中学言景祥老师在栖霞、江宁两区进行主题教研的讲座上的结尾词，它表达了教师通过深度教研活动所带来的由衷体会，也反映出我们这样的教研活动给教师们在专业发展上得到的收获。

2015年5月15日上午，在市教研员杨震云老师主持下，开展了一次深度教研，其主题是高二物理选修课强化实验教学以及小班化下的物理课堂探索。在天印高级中学物理探究室开设了两节课，同课异构选修3-3热学部分第二章第二节《气体的等容变化和等压变化》，并作了《气体实验定律教学感悟 》、《选修3-3教学中几个问题的思考》、《小班化背景下物理教学的实践与思考》三个讲座。

天印高级中学丁义军老师的课重在突出课程实验的地位，开发了气体等容变化的实验，利用DIS系统的温度和压强传感器来替代物理教学中的传统实验测量仪器，与学生共同完成了气体等容过程中的探究、测量教学工作，激发了学生学习物理的兴趣，这在全市甚至全省也是不多见的教学创新，给与会同仁深深地启示。

南京市燕子矶中学杨鑫老师的课堂显著特色是重视学生的学，课堂细腻、规范。课前给学生导学案，课上根据学生已掌握的情况进行有效教学，让学生自己进行数据处理，寻求出气体等容过程遵循的规律，并在此基础上给学生自我练习，教师给出规范的范式，让学生根据自己的作答进行自我修订。正如栖霞区物理教研员李秋霞老师所点评，在课堂上给学生足够的时间，教学中注意“问题串”的利用，有利于学生独立思考、促进学生思维深度。

天印高级中学言景祥老师讲述了他们团队在气体实验定律的教学中如何深度研讨，团结合作的过程。汇报了在准备气体实验定律中从传统的实验改进到利用传感器通过多媒体进行实验创新的艰苦探究，并从老师角度对教学中的问题进行深度思考。让我们感受到这样的教学研究，当今物理老师在专业发展中必须给予重视，只有老师的自觉行为，主动实践，才能发现物理需要解决的真正问题，天印高中物理组给出了榜样。

燕子矶中学刘胜义老师在选修3-3教学中给出了自己的一些思考，帮助老师在选修教学中应掌握的一些原则和方法，特别强调班级人数小班化的今天，如何更好地开发课堂活力，彰显学生创新学习欲望，给出了他们的一些举措。指出为了让每个学生动起来，课堂上要在学习目标、自主学习、合作探究、巩固反馈、课后反思等环节上教师应有自己的创新举措。

江宁高级中学杭庆祥老师针对自己几年来实践小班化教学，作出大会交流，江宁高中的小班化教学实施是以“问题、参与、体验”为核心要素的智慧课堂。杭老师认为，小班化教学一定有更多的互动，这种互动不仅仅是师生间，生生间简单的交流和对话，重要的是老师在备课中要有精心的设计，并例举了他在选修课中的实例，他深有体会地说，小班化下的课堂最有利于学生参与，这样可以让更多地学生有体验和感悟，这样必然丰富、发展了学生的情感、态度和价值观，这也是教学的内在逻辑所需要的。

最后杨老师作了主旨讲话，肯定了这样的教研活动，希望通过区与区间的联合教研，促进物理教学研究向更深入的发展，通过搭建这样的交流平台，让老师们有跨区合作，更好地优势互补。杨老师指出，选修课教学中，依然要重视实验教学，在小班化情况下，更要让课堂有灵性、有张力，寻找课堂中创新的东西，让物理学科回归本质，让学生的学习变得易学，愿意学。