一、指导思想

全面贯彻学校教务工作计划，加强学习、强化反思，推进落实有效教学研究，理直气壮抓质量，聚精会神抓课堂。继续强化“向课堂要质量、向管理要质量、向教研要质量”的教学管理思路，努力营造浓厚的教研氛围，创设适合学生发展的有效课堂，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。

二、工作目标

（一）加强学习，创建学习型教研组。

（二）落实常规，创建规范型教研组。

（三）开展研究，创建研究型教研组。

（四）注重合作，创建合作型教研组。

三、具体措施：

(一) 加强学习，加强课题研究，提高教师理论素养和专业化发展。

1. 组织全组教师认真学习张宁海主任在教研组长及备课组长会议上的讲话，认真研究《江苏高考说明》，结合我校学生实际，深刻反思并努力把我们学校先进的办学理念转化为自己的教育实践，大大加快教育教学本土化进程。

2. 本学期要重点学习《新课程标准》《考纲》和《考试说明》等有关课程改革的材料。明确英语新课程改革的方向，认真领悟反思用以指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。

3. 加快信息技术学习。本学期教研组全体教师都要学好电脑技术和网络技术，能熟练运用基本信息技术，从而推动学科教学与信息技术的整合，要求全教研组教师都能充分利用我校网站及中学学科网这两大网络平台加强交流和学习。

4. 组织本教研组教师撰写教学设计、优秀课例、教学论文。全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。

5. 加强个人业务学习，提高专业化发展。提倡全体英语老师每周至少两次上网或到教师阅览室阅读英文版中国日报(China Daily)，（www. chinadaily. com. cn）并写出读书笔记, 相互提醒，相互监督。

6. 相互听课，相互学习，取长补短，共同提高。每位教师本学期每周听课不少于1节，并写出感想或者反思。

7. 继续完善我校英语学科教学资源库 各年级在平时教学授课训练中及时发现典型训练和模拟题，注意整合，收入题库。高一、二年级应关注课堂练习及课后练习的整理，高三年级则应关注高考综合模拟练习及专项练习的整理。（高一年级模块一、二共6个单元；高二年级模块五、六共7个单元；高三年级另定）

8. 做好新课程背景下课型与教学模式的研究。根据新课程理念和对学生素质提高的要求，对课型与教学模式作更加深入地研究，本学期高一高二重点研究新授课，高三重点研究复习课和讲评课。不断反思、不断总结，到学期末写成论文上缴教务处。

9. 加强对教学内容的研究。全体老师要将对教学内容的研究与对课程标准和教材的研究相结合，力求掌握所用教材每个单元在每个模块及每个模块在整个高中课程中的作用、地位和目标要求。紧紧把握方向，力求提高备课效率。研究高考题型的变化和发展，关注高考动向，分析最新的高考信息。

10. 加强“提高学生主动学习积极性”的方略研究。各位老师严格要求自己，加强研究，通过自己知识面、人格等的影响，培养学生积极向上的人生态度，清晰明确的人生目标。实实在在抓学生学习习惯，认真听课习惯、认真记笔记习惯、认真练习习惯，天天有进步，把学生点滴进步化成分数。坚决贯彻 “会做才叫真懂、得分才叫真会”的理念。各位老师要抓细备课，抓活课堂，抓严辅导，抓精练习，抓实分析。

(二) 扎扎实实规范落实教学常规，全面推进有效教学，大面积提高教学质量。

1. 进一步抓好"教学常规"的学习和实施工作，组织本教研组全体教师再次认真学习教学常规，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。各备课组每月一次抽查及总体检查教师教案及作业批改等，做好记录。

2. 加强集体备课，优化课堂教学，提高课堂教学效率，提高教学质量。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。认真研究教学内容，认真研究我校学生实际，认真研究教学方法，统一计划、统一进度、统一教学资料。突出重点、难点、课堂设计、学法指导，及时交换在教学环节中遇到的问题和商量相对应的解决办法，提高课堂效率。每周至少活动一次，时间固定，要有活动记录。每次活动要定中心发言人，定活动主题，切实反思解决教学中的一些问题，努力向课堂45分钟要质量。高一、高二、高三备课组集体备课时间为周一上午三、四节课。

3. 高一年级抓好初三与高一教材的衔接教学。我校高一新生在初中时英语基础比较薄弱，对英语兴趣不浓、缺乏信心，而高中教材词汇量大，难度相对加大，学生可能一时较难适应，高一教师要及早摸清情况，根据我校的实际，采取切实有效的措施，抓基础重落实，抓好初高中学衔接教学。

4. 做好限时练习、周周练、月考、期中、期末考试双向分析和补缺、补差同学的成绩跟踪，加强周周练命题分析的研讨和落实。从中及时了解学生学习的情况，对教学和命题进行调整。建立备课组内教学评价和质量保障体系，以达到自我诊断、自我调解、自主发展的目的。提倡精选习题、精编习题、因材施教。

5. 抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的观摩课、研究课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。在本学期新加盟教师都要开好新教师汇报课，教研组长、备课组长都要开好观摩课。全体老师参加听课、评课，献计献策，本学期各备课组组长将不定期进行检查备课与课堂教学及作业批改、订正反馈。

6. 认真辅导，加强培优补差工作。各备课组在面向全体，整体推进的指导思想下，也要针对个体差异，因材施教。准确研究学情，制定可行的培优辅差计划，严格实施，注重过程，注重效率，注重效果。对学习有困难的学生给予了更多的关心和尊重，制定有效的教学策略，课前补和课后补相结合，不让一个学生掉队。与此同时，也要瞄准高考，更大面积培养优生，积蓄力量。

7. 充分利用早读和晚自习。由备课组长负责，各位老师每周要有简单的早读计划或教案，包括早读内容、学生活动形式。高一、高二年级英语早读要求书声朗朗，形成规范习惯。高三年级可视具体情况进行听力，听写，朗读，背诵等多种形式的教学。晚自习个别辅导与集体讲解相结合，留给学生更多自主学习的时间。

8．适量分层布置作业。教师在课堂教学的分层后，把握作业的数量和分层，满足学生的学习需要。多写鼓励性评语，每周有计划地安排一定数量学生进行面批（特别是书面表达练习），使得学生的学习困难可以得到针对性的解决，也加深了教师对学生的全面了解，可以及时修正教学策略和内容。要重视作业批改后的情况记载、及时分析原因，做课堂讲评、查缺补漏。

9. 进行深入的课堂反思。经验加反思等于成长，没有反思的经验的是狭隘的，所以全体老师加强进行课前、课中和课后的反思。课前反思--做好充分的准备，获得专业提升，而不是以往工作的机械重复。课中反思—有利于及时调整教学行为。课后反思--发现新的教学契机，为以后上课打下良好的基础。

10. 抓基础重规范重落实。根据学生基础较差的现实重视学生基础知识，夯实基础培养能力，给学生制定短期切实可行的计划和目标，鼓励他们每天进步一点点。注重学生规范，从听力、口语表达、阅读到书写严格要求，步步落实。

抓好学生听力方法的规范、作业标准的规范、书面表达书写及格式的规范（本学期三个年级写作统一用规范写作用纸）、考试填涂答题卡的规范……

(三) 明确目标，突出重点，加强高三毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率。

1. 针对2008年英语高考考试说明和考题的实际情况，探讨高考改革的发展趋势，明确高三年级教学复习的要求和目标，制定全学年教学计划和复习进度。要求全体教研组教师了解高三年级教学复习的要求和目标及全学年教学计划和复习进度，培养全体老师一年高考三年备考的意识，使全体老师明确高考思路，提早做好基础年级和高考年级衔接工作。

2. 高三教师认真学习《考纲》和《考试说明》，明晰高考动向和发展趋势，明晰高考题型和备考方向。

3. 不断加强与区教研员及兄弟学校的联系，积极做好高考信息的收集、整理和交流传递工作，选好各种本土化复习资料。组织高三教师到其他学校进行听课座谈交流学习，学习他们所取得优秀成绩的宝贵经验为我所用。

4．根据南京市教研室总体复习计划制定出周密翔实的备考计划和复习策略。并根据最新信息快速调整，合理安排和组织教学活动，组织相应的模拟测试训练，并迎接市组织的大型综合测试和调研测试。

5. 高度重视基础的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养提高，特别重视学生阅读能力的训练。

6. 继续坚持分层分类指导。我们将把开展尖子生培养专项纳入高考备考研究范围，通过研究，促进本一、本二、本三及专科学生培养计划。

7. 强调反馈，注重反思。及时与学生沟通，在复习的过程中要注重学生非智力因素的作用，及时进行训练效果的反馈，对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度，用心的付出，点滴的进步都给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满活力与人情味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。

多年的教学实践使我们认识到充分发挥每一个教师的积极性，形成一个团结向上的集体是取得优异成绩的基本保证。希望全组教师顾全大局、无私奉献、不计较个人得失，务实求真、实实在在、同事之间相互关心、相互支持、集体教研活动才能顺利发展。任何时候，英语组都要服从学校的安排，随时动员一切可以利用的力量，围绕“抓学习，抓团结，抓常规，抓研究”四个方面抓出成效，继续向课堂教学要效益，挖掘潜力，推动我校英语教育教学再上新档次、新水平、新台阶。作为学校的生命线，英语教学在学校中起着举足轻重的作用。我们坚信，在各级领导的关怀指导下，英语组一定会以勤奋敬业、勇敢向上的进取精神来对待工作，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。