南京市天印高级中学班主任工作室建设与管理办法

第一条  目的及功能

为促进我校班主任工作提升质量和水平，促进全校班主任提高整体素质，学校决定建立班主任工作室，发挥本校优秀班主任的示范带动作用，进一步打造本校班主任品牌和特色。班主任工作室集班主任工作研究与培训于一体。

第二条　人员组成

班主任工作室由三部分人组成，一是主持人，主持工作室的全面工作；二是工作室的成员，由我校优秀班主任组成；三是学校全体班主任，将实施以一室带全体的原则，带动全校班主任专业化的发展。

第三条  工作室的主要职责

1．加强师德建设。该工作室班主任成员要在师德方面率先垂范，通过言传身教带动全体班主任提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和荣誉感。

2．承担校级班主任的培训和指导工作，并按学校的要求参与本地区班主任培训工作和校本培训工作，成为骨干班主任成长的摇篮。

3．负责指导学员制定班主任专业成长计划，通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩研讨、教育案例研讨、课题研究及巡回讲座等形式，引导学员的专业提升。

4．开展班主任工作课题研究，根据学校教育实际开展班主任工作专题研究。

5．发挥班主任工作室的示范和辐射作用，通过示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，促进本校班主任队伍的专业成长。

第四条  指导与管理

1．该班主任工作室由校长室领导，相关德育部门负责人主持。

2．学校协助上级德育研究室及其他主管部门对工作室进行日常管理。

3．区主管部门、学校，组织专家为班主任工作室进行业务指导，并进行业务检查、评估。

第五条  保障措施

1．工作条件保障。班主任工作室要有独立的办公室，并具备基本的办公条件，配置一定的专业书籍资料和信息化设备和系统。

2．制度保障。班主任工作室的岗位职责纳入班主任工作管理。

3．经费保障。学校对于班主任工作室的教育研究、学术研讨与交流、图书资料购置、办公设备购置和网站建设，以及外出指导和考察参观的经费，予以保障。

第六条 申报条件

1.在我校担任班主任工作的现任班主任。

2.热爱教育事业，坚持正确的教育观和学生观，全面落实国家的教育方针，努力提高自己的德育工作水平和教育理论水平，积累专业理论，实现从经验型向科研型转变。

3.热爱德育，求真务实，勇于开拓，主动探索德育工作的新形式、新途径、新方法，努力提高德育工作的针对性和实效性，提升专业认知。

4.乐于参加各级班主任培训学习，积极参加班主任的课题研究，不断提高班主任专业能力。

5.正己、爱生，所任班级学生文明习惯基本养成，常规管理考核在同年级居于前列。

6.有统筹班主任各项工作的专业能力，能全面执行班主任工作，勤于并富有成效地做好班主任工作，所任班级在校内外各种活动或竞赛中表现出色。

7.教育学生努力完成学习任务，会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩，里所任班级学习成绩处于年级均分以上。