姓名

任教班级

1、最后复习阶段你的“制胜法宝”是：

张宝峰：2016网络版选择题，放在极域考试程序中测试。测试之后，学生将正确答案标注在纸质试卷上面。

缪妙：

（1）教师有详细的规划，多让学生在单机系统中做和练；

（2）学校的宣传

曾桂宝：制胜法宝，有四点：

第一，抓实第一阶段操作部分的知识点梳理工作；

第二，认真做好第二阶段的理论复习环节；

第三，把好第三阶段的综合练习关；

第四，考前两周，密切关注后进生。

柯晶：信息教师多花时间了解学生，哪些该补，补什么，怎么补，要有针对性的方案，态度要认真；同时和班主任配合，强调信息会考的重要性。

王培娣：最后阶段的复习：操作熟悉各种题型。关注学生考试过程中的丢分点，多强调。理论多考试，多讲错题。

朱红艳：在最后一次的模拟考试后，发现还有部分学生的理论知识不扎实，操作还不是很熟练。我综合了几次考试成绩，挑出重点的需要辅导的学生。利用5:20-6:20之间的时间，给学生们在线测试，随机抽取试卷，看学生是否是因为态度问题，或者是因为试卷问题出现的偏差。仔细分析他的理论和操作的薄弱点，强化训练。在考试的最后时间里，进行最后的理论

王文超：基本概念，常考概念的反复复习，选择题是做不完的，从一题衍生出好多类似的考题，将相应的知识点全部搞懂比做10道题效果好。必考题word，excel、Frontpage操作巩固。

俞志兵：

我的方法是：

1、分清楚阶段性的重点：刚开始是重操作、轻理论；最后阶段轻操作、重理论。

2、讲好理论知识，保证课时在14-18节，以不变应万变。

3、讲练结合。

4、凡发的必须评讲。

5、不放弃落后生

2、最后复习阶段你的“制胜法宝”还有那些不足（或你的“程序”需要完善的）：

张宝峰：将极域考试中每份试卷中题目错误率很高的题目汇总出来，集中练习。

缪妙：（1）理论准备不足，没有足够的时间做理论题

（2）平时理论讲解不到位

曾桂宝：复习阶段，三点不足：

第一、理论部分，局限于完成任务，忽视了学生的理解和掌握能力，评价测试环节较少。

第二、试卷下发，跟踪检查、评讲力度不够。来年需要注意。

第三、理论部分，普遍学生分数较低，学生重视不够，来年需提前跟班主任加强交流，做好学生的思想动员工作。

第四、操作环节，学生浮躁，部分学生态度不端正。如何引导，复习内容如何进行科学设计，既考虑到强者，也兼顾操作较弱的学生，有待研究。

柯晶：操作的比重太多，理论的复习有点弱化了，两者应该平衡起来。

王培娣：理论知识的面有点小，还应该多做一些。

朱红艳：最后的总结梳理时间开始的晚了一些，最主要的是学生的态度不够认真。学生没有抽出时间来查看信息技术的理论知识。同样的题目最初的正确率是30%，到最后的时候学生的正确率依旧没有超过50%。态度决定一切，没有一个正确的认识，根本没有办法进行有效的教学。加大了教学的难度。造成的画面是，老师反反复复的讲解，学生该不听的依然不听，最后不会的依然是那些人。对于态度认真的学生来说真的是一件不公平的事情，浪费大家的时间来陪伴那些态度不认真的同学。确实是一个效率很低的教学。

王文超：复习没有长远规划，想到什么说什么，知识点比较零碎，没有形成系统

俞志兵：

思想上：

1、思想上有没有重视?认为年年搞的东西，年年过，好像没什么大不了的思想。

2、每个教师是否按照我们预定的计划在执行教学计划，最后导致“接口”出问题

理论复习上：

1、今年将理论的时候，没有导学案，学生发的理论资料，一是不配套，二是不精炼

2、明年的理论复习要长远着想，编制好以前的任务导学。

操作复习上：

1、 虽然简单、但是重复劳动很多，算法的效率低下。第一轮操作复习紧跟着是理论复习，后面是操作第二轮复习（网络配套的）；第三轮是分项复习、最后是易错复习。够全够广泛的。为什么？最后还有老师认为学生没掌握的呢？看来问题出在课堂效率太低。？？？？？

3、面对平时教学你想说的是：

张宝峰：高一下学期主要辅导学生从word、excel、frontpage开始学习，学期末的时候基本进行到html语言的学习。

高二上学期，学生从word、excel、access和frontpage依次练习，之后从必修理论开始复习。到最后冲刺练习2016网络版题库。

从头至尾的复习中，总体感觉学生操作题目练习时间长，而到最后冲刺阶段，学生表现浮躁，但是却不能踏实练习每个操作题细节。

总体感觉：临近考试，对于学生而言，理论题涉及到的信息必修部分和网络技术应用部分知识相当陌生，连死记硬背的心思都不肯下。操作题目部分，一整年用的时间偏多，学生拖到最后已然疲沓。

所以，从自身提高方面，到近几年选择题出题倾向来看，建议下学期高一开学从必修部分开始，分好模块，每个模块都设计活动，让学生动起来。

缪妙：

（1）缺少新的教学方法和思路

（2）学生缺少对信息课的重视

（3）没有完整的教学计划和规划，后期容易自乱阵脚

给信息课注入一些有趣的点和活力点

曾桂宝：

教学环节，三点改进：

第一，备课环节有待加强。教学设计有时草率，课件常常拿来主义，没有细加研究，教学中常发现这样那样问题；

第二，课堂教学中，教学模式相对传统，仍以讲练教学为主，在今后的教学中需改进。事后发现，学生对所学内容没有形成体系，可能一时效果还行，但没有留下深刻印象，同时，学生的个性特征、层次差异等在教学中得不到关注。

第三，对学生的评价环节做的不实，需要坚持。每堂课，基本上都有随堂作业，但对于学生交上来的作业如何评价，如何反馈等环节，一直想做好，但没有坚持到底。

柯晶：每节课要有内容了，不能一个学期就完成一个WORD模块了，高二的知识高一可以带着讲点，比如资源管理，文件类型等。

王培娣：高二复习理论的时间少了，来不及讲。后面的教学中 ，应该增加理论的复习时间。

朱红艳：其实对于平时的教学，我一直认为，不能冲着学的考试。应该在平时的教学中穿插最新的前沿科技，让学生不至于脱节。平时的理论知识一定要认真对待，不能用打突击的办法。枯燥没有趣味，学生和老师都很疲惫，也不利于教学。不利于学生的成长，也不利于老师的专业成长。

王文超：需要有长远规划，需要有个脉络，主线来指导平时的教学

俞志兵：面对平时教学我想说的是：

1、教学计划的严密性（严肃、缜密性）不能大而统。

2、课堂的严肃性（备课、课堂的准备、计划的完成情况）

3、课堂的反思性。

4、教研活动、教师公开课的正常性

5、教师的教科研研究性

6、教师的专业的专业性

4、除了上述3点你意犹未尽—想说：

曾桂宝：提三点建议：

第一，抓实集体备课，形成备课组、教研组合力，切忌搞单兵作战；

第二，新授环节，建议开展项目教学，充分培养学生的自主、合作、探究的能力，教师的功夫花在平时，课堂中少讲、精讲，协助学生突破操作难点。教师可以自由组合，分成若干小组，研究教材，确定模块，承包项目内容，根据教学内容，撰写教学项目（小组商议，项目可提供2个以上），报教研组一起审核，通过后，撰写项目规划及项目教学环节，教研组长把关。

第三，建议，每位教师充分发挥个人特长，参照每年的学生电脑制作评比及教师的电教材料评比相关要求，自修一块内容，积极申报校本课程和社团活动，并取得一定的成果。

柯晶：学校不重视我们，我们不能放弃自己！

王培娣：高一上课，我们应该多关注课堂

王文超：高一下学期教学应适当穿插一些会考内容，同时注重学生信息素养的提高。