友善用脑是以人本主义思想为基础、以神经学、心理学科学研究成果为依据、以教（学）会学习为理念的，强调教师、学生、家长三方互动、积极学习的新方法。它为实施素质教育、为教师由“主导型”向“指导型”转变，为推进新课改提供了切实可行的思路和方法。

我校于2015年下半年计划启动“友善用脑”课题研究，目前课题正处于学习阶段，本学期我们主要做了如下工作：

1. 搭建研究团队：在学校教科室的组织下，我们挑选了苏诚、汪云、刘宁、耿云、柏培斌和韦法余老师作为课题的研究人员，并由他们各自搭建自己的子课题团队，进行课题研究。

2. 学习理论知识：我们自行购置了“友善用脑”的相关书籍，发给教师自行学习。并提出学习要求：希望大家研究各地各校友善用脑实践中的得失，从而发现“有效教学”的因素，并结合我校实际提出行之有效的研究方案和切实可行的实践方案

3. 参加课题活动：积极参加“友善用脑”的课题活动。韦法余老师参加全国友善用脑课堂展示活动获得与会专家的一致好评；汪云老师的课件获得全国友善用脑课件评选三等奖；柏培斌老师的相关论文发表于省级期刊；耿云老师的课题“思维导图”在英语词汇学习中的作用成功立项。在“友善用脑”专家李荐博士来宁期间，我们主动向大师学习，对课题研究中的困惑与思考，我们积极提问，通过李荐博士的分析与解释，我们更加明确了研究的方向。

4. 明确研究方向：我们经过学习和讨论，将研究方向初步定为：友善用脑在不同课型中的应用；思维导图在学科教学中应用的实践研究等。

当然，我们承认，与其他学校相比，我们的起步不能算早，但我们可以借鉴其他学校研究的成果，逐渐形成具有我校特色的“友善用脑”实践。