赵剑月老师公开课简报

今天上午赵老师在高一（16）班在组内开设了“钠的重要化合物”的公开课，课后大家对教学进行了积极的研讨，我在整个活动中收益颇丰。结合同仁们的意见和建议谈点我的看法。

总体来说我感受到了“三心”和“二意”。

1.用心。赵老师针对学生记不住元素化合物中物质间转换的方程式，采取了引导学生构建知识网络图的方法，通过知识结构化来推动学生精准记忆。教学环节的目的性明确，不仅增强了课堂教学效果也为大家出谋划策提供了抓手，大家在研讨中一致认为这是一种好方法值得学习和借鉴。其次，赵老师用费笔芯和火柴组合成了验证氧气的“神器”，克服了火柴无法插入试管中的缺点，此举得到了众多老师的一致赞扬。

2.精心。如何化解死记硬背的尴尬，赵老师采取了类比联想的教学策略，比如碳酸钠转换成碳酸氢钠对学生来说比较陌生，赵老师通过初三教材中石钟乳的形成进行了迁移。再比如氧化钠的化学性质通过氧化钙的化学性质进行迁移等等。可以说赵老师在每个知识点上都采取积极的应对策略，此之谓精心。

3.专心。专心是一种态度，赵老师的课堂教学尽显了课前、课中的专心。专心是一种职业操守，赵老师在课堂中关注每个环节和细节，对学生写什么、做什么，老师自己做什么都进行了谋划，这都尽显专心。没有专心教学却上不出好课的老师，赵老师的无疑是成功的。

此外，我在赵老师的课上还读到了其它的意思。

1.教在课内意在课外。赵老师课上比较注重方法的指导，这不就是授学生以“渔”吗，化合物知识难道就没有相通的方法吗，如果有能不能教给学生，如何教给学生，教给学生哪些等等，也许不可能一下子将这些问题都解决了，从教学来看最起码她已经在尝试在努力，这难能可贵。

2.师在教意在学。所谓以学定教教师为了学，课堂上赵老师积极让学生暴露问题，敢于揭露自己学生的短处，这是为什么，“就是为了学”就这么简单。设定教实为学，这样的课给然感觉踏实。