高三学情分析及对策

　                                  孙学斌

（一）现状分析

1.课堂教学效率低下。教学的目的无非是让学生把握知识，能够学以致用。但课堂教学中经常教师讲得口干舌燥，学生接受的东西却很少。导致此现象的主要原因是教师没有彻底转变传统的教学模式，没有充分发挥学生的主体作用，学生参与课堂的能力明显不足。

2.教师二次备课的准备不够充分。学校要求每个备课组都要有统一的教学案，但有些教师错误理解为每个人的备课都是一样的，没有二次备课或者二次备课不充分。

3.教师之间的相互学习、相互听课不够。由于高三复习工作的繁琐，以及学校课程的安排，同一备课组成员之间的相互听课、相互交流比较少，与学校的相关规定不符合。

4.部分学生课堂上的注意力不够集中。在听课中，有个别学生上课不认真听讲，课前没有预习，应完成的练习没有完成，课堂上没有作相关的记录。导致这一现象的原因可能主要是学生的主动性、积极性不高，其次，任课教师在课堂及课后没有做好督促，对一部分学生放任自流。

（二）对策措施

1.继续加强和完善备课组的建设。备课组成员在做到统一进度、统一练习、统一考试的同时，一定要加强个人的二次备课。因为每个班级的学情不一样，而且实验班和平行班的基础也不同，即使同一老师教两个不同班级，在备课中也要有所不同，要坚持具体问题具体分析。

2.教师要加强学习，不断丰富更新自己的知识。教师不仅要坚持参加各级各类教研活动和专业培训，而且要加强组内成员的相互听课，相互学习，在学习中不断提高自己的教学能力和素养。

3.继续贯彻和落实新课程的理念，充分发挥学生在课堂的主体作用，让学生成为课堂的主人，杜绝教师“一言堂”的现象。为了达成这一目标，必须严格要求学生，做到课前有预习，课堂有思考，课后有总结、分析，这样才能让学生真正掌握知识，从而提高各方面的能力。

4.课后要适时督促学生的学习。教师应及时批改作业，适当的时候可以采取面批的方式，引起学生重视。特别是个别不要求进步的学生，更要成为我们关注的对象，要经常与他们交谈，帮助他们逐步养成良好的行为习惯。

感谢学校领导对我们高三工作的支持，希望在大家的共同努力下，能让我们的高三政治复习课更加有效，争取在09届高考中取得理想的成绩。

                              视导意见及建议

                                   王叶虎

九月十八日，我们天印高中一行老师在校长周飞虎的带领下，对高三教学情况进行了为期一天的教育、教学工作视导。我们政治学科对车艳、余方琴、孙学斌等三位老师的教学情况进行了听课、查教案、查备课笔记和听课笔记。现汇报如下：

（一）主要成绩与不足

1．集体备课教案详细，紧跟新高考的课标要求，内容充实，形成学案，有重点，有分析；

2．上课注意面向全体学生，学案到人头，练习有反馈；

3．上课精神面貌好，板书认真，提问次数多，让学生有事情做；

4．作业面批情况良好，同学大多数能认真完成，学习积极性有了很大提高。

（二）建议

1．由于没有多媒体，老师仍然使用老方法进行教学，自己感到很累，速度却上不来，因此，应改进教学方法，别什么都自己做，复习课应更多地发挥学生的主观能动性；

2．板书虽然很多，有时却是在浪费时间，建议板书应更多地突出重点，着力解决难点问题，文科的知识，毕竟学生自己是最重要的；

3．材料要用好、用足，以一本为好，第一轮复习应以落实考点和知识点为佳，难题少用，综合的题目最好暂时不用，等以后再用，同时，应注意时政材料的应用。