多彩的消费 教学设计

南京市天印高级中学  苏诚

课前调查：用问卷调查的方式采集学生的信息，教师整理信息，编制成案例情境供学生分析，这样的案例针对性比较强，学生很熟悉，方便学生理解，有利于提高学生分析解决身边事的能力。

附：问卷调查表

视频导入：在第一时间抓住学生，延长他们的兴奋时间。

附：视频

情景设置：从学生的生活实际出发，让他们进行小组讨论，集中大家的智慧，通过讨论，自己生成原理；通过发言，掌握答题思路，真正体会到经济学在生活中的奇妙，减少学生的厌学和对思想政治课的抵触情绪。

附：情境——“小鬼”当家

教师总结并整理出体系：教师用心听取学生的讨论结果，找出其中的亮点和不足，及时给予点评，视班级学生的实际考虑是否进行原理的探究与深挖。并且在最后用体系图建构本堂课知识的内在联系，加深学生对本节课内容的认识与把握。

多彩的消费 教案

一、课标要求：

识记：消费的类型   恩格尔系数    消费结构

理解：影响消费的因素（根本原因、直接原因）

  恩格尔系数与消费结构的关系

运用：收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化，并初步说明我国居民消费结构变动的原因。

二、教案

（一）视频导入

（二）讲授新课

师：同学们，通过这段视频，我们发现我们每天都在进行着多姿多彩的消费，那今天我们就一起来学习多彩的消费的第一框题——消费及其基本类型。

请大家拿出“小鬼当家”情境题，认真阅读课本，完成两项任务：

1、独立完成教学评价手册中的“知识梳理”，时间5分钟。

2、结合原理，四人小组开展讨论，帮助小明解疑，答惑，支招。时间20分钟。

学生自学，讨论

师：时间到，现在请有思路的小组向我们展示他们的集体智慧。

学生展示讨论结果

师：评价分析学生的讨论结果，指导学生进行原理的生成，并建构原理间的内在联系，在多媒体上打出本节课的体系图。

注意点：

影响消费水平的因素：必须指出提高消费水平的根本途径是保持经济的稳定增长，而居民的收入水平和物价水平都是影响消费水平的直接原因。

消费类型的划分，注意各种类型的特征。

消费结构及其变化，特别是恩格尔系数变化的意义。

针对问卷结果的案例设计：

问卷的结果用表格来反映，清楚直观，提出问题让学生分析。

多彩的消费问卷调查 

⒈你觉得你家的消费水平高吗？

A高          B比较高          C中等          D不高

⒉你家的家庭月收入在

A1000元～1500元            B1500元～3000元

C3000元～6000元            D6000元以上

⒊你的家庭成员数量 

A2人          B3人         C4人         D4人以上

⒋你每月的生活费大约在

A300元以下                 B300元～400元

C400元～600元              D600元以上

⒌你家的家庭收入近几年发生了怎样的变化

A有了很大提高               B提高了，但不明显

C没有提高也没有降低         D降低了

⒍你觉得近几年我国的物价总体发生了怎样的变化

A上升        B下降        C不明显          D不清楚

⒎你觉得近年来我国人民的生活水平发生了怎样的改变

A提高        B降低        C没有变化        D不清楚

⒏你觉得人民币的购买力发生了怎样的变化

A提高      B降低      C没有明显的变化      D不清楚

⒐你家的消费方式包括下列哪几种？

A钱货两清的消费             B贷款消费

C租赁消费                   D不清楚

⒑你的家庭经常购买书籍，看电影吗？

A几乎每天         B经常        C偶尔        D从不

⒒从小到大，你的父母为你请过家教吗？

A每个周末都请            B只在毕业考试前请过

C寒暑假请过              D没有请过

⒓你去过明星演唱会的现场吗？

A去过                    B没有去过

⒔你的家庭经常去旅游吗？

A每年都去                B两三年一次

C很少                    D从不

⒕你的家庭请家政人员上门服务吗？

A每个星期一次            B每个月一次

C每年一次                D从不

⒖你拥有的学习“装备”包括

A学习机      Bmp3或 mp4      C电子辞典       D电脑

⒗你的家庭拥有的交通工具包括

A自行车       B电动车      C摩托车       D小汽车

⒘你家的住房是用下列哪种方式购买的

A自己家盖的                  B拆迁分的

C一次性付款购买的商品房      D按揭购买的商品房

⒙你用过银行信用卡（先消费，后还款）吗？

A经常         B有时         C偶尔          D没有

⒚你的家庭每月用于食品的支出大约有

A600元以下                   B600元～800元

C800元～1200元               D1200元以上

⒛每月的食品支出在你家的总支出中占的份额约为

A50%以上                    B30%左右

C15%～30%                   D15%以下

                                情境“小鬼”当家

情境一、小明上高一了，由于家离学校比较远，他选择了住校，开学妈妈交清所有费用后，给小明留了1000元的生活费。9月14日——中秋节，学校放假3天，小明回家了，进门就跟妈妈说“不当家不知柴米贵”，妈妈问小明还剩多少钱，他说已经花了300多块钱，“一卡通”里还剩200多，银行里还有450元。妈妈说她上学那会儿每月的生活费只有8元左右，什么肯德基、mp4的想都没想过……小明觉得很不可思议。你觉得呢？

情境二、中秋在家休息期间，小明参加了表哥婚礼前的筹备。表哥自己手头上积蓄只有5万元，想买新房；女朋友想用奔驰车做婚礼的主车；舅妈不愿意儿子结婚时自己却在厨房满脸油灰地做饭．．．．．．现在请小明当家，给他们支招。

情景三、放假结束了，小明回到了学校，看见同学带了假期在家拍的照片，拍的是即将拆去的老建筑，小明触动很大，他也很想拥有一个自己的数码相机，在上网查看了数码相机的报价和付款方式后，他计上心来，你知道他怎样在不依赖父母的额外帮助下，很快拥有自己的数码相机的吗？（提示：小明的每月生活费是1000元）

情景四、小明的班主任老师今年刚刚走上工作岗位，每月收入3000元，父母都有退休金，不需要他在金钱上赡养，可是他是标准的“月光族”，尽管生活无忧，但他还是觉得纳闷，钱都花到哪里去了？小明在学习了经济学以后，自告奋勇的帮助老师“当家”，你知道他是如何安排老师的收入的吗？