赵剑月老师公开课材料.rar

“苯”教学研讨

上课教师：赵剑月           授课班级：高一（16）

上课时间：2017.5.2          研讨地点：高一办公室

“苯”的教学堪称必修有机教学的经典，已经发表的教学设计或教学实践已有不少，对于博览这些的老师而言，要把课上出新意是不容易的，因为总会不知不觉地回到或者进入某个框框中，所以有时候对于喜欢研究的老师而言，如何激扬自己的思维需要大家相互碰撞，即便是刚入职的教师的青涩的课往往也能令人茅塞顿开，有些功底的老教师的课肯定更有启迪。

苯的结构和化学性质是教学的重难点，在新教材省去了苯化学性质的演示实验后，苯的结构更是重中之重，既有结构决定性质的学科思维特质，也有学习本身的难度。这应是具有多年教学经验的教师的共识。

苯的结构如何教学，经个人实践我比较赞成使用化学史教学，学生围绕苯分子结构如何确定这一核心问题，结合历史上重大节点，将化学智慧蕴藏在文本图片之重，让学生亲历这一过程，发挥学习的主观能动性。比如在C₆H₆分子式获得后，写出其可能的结构教学环节，促使学生深刻理解了有机物中C原子成键特点（多键型、多构型），理解同分异构体等。

提倡将教学融入化学史之中，关键是防止知识的宣讲和学生对有机化学学习方式的把握（领悟），分子结构确定是有机化学的重要内容，体现了化学在分子水平上研究物质的组成、结构、性质、应用及创造新物质的特征，演示苯和溴水、酸性高锰酸钾反应的目的及意义得以充分体现，有助于学生抓住主线进行建构而非背书。

教学反思：

2017年5月2日上午第二节课在高一（16）班开设校内公开课，现反思如下：

1.联系生活，从苯的发现，苯的用途，苯的常识，让学生感受化学在生活中应用很广，激发学生学习化学的兴趣。同时让学生学会辩证的看待问题，学会分析问题，解决问题的能力。

2.通过“结构决定性质，性质决定用途为主线”，注重培养学生学习有机知识的方法， 课堂教学中，着重分析了苯的结构特点，从实验验证和科学测定两个方面进行分析，得出苯的结构是一种介于碳碳单键和双键之间的独特的键。为后边苯的性质的学习打下基础。

3.演示实验总体效果较好，但苯萃取溴水实验时，溴水的浓度较大，苯的量取的有点多，

这些方面有待改进。

4.对于苯的化学性质不宜多讲，注意语言的严谨性。课堂上应让学生多动起来，通过主动参与，提高课堂教学的有效性。