南京市天印高级中学2009——2010学年度

语文教研组工作总结

本学年，语文组的工作，在学校教学工作总的思路的指导下，突出学科特点，以“立足课堂，团结协作，服务学生，提高质量”为工作的指导思想，以“立足各自岗位，认真做好自己分内之事”和“有互帮互助精神，强化团队意识，共同进步”为工作的原则；加强过程管理，深入学习研究，强化集体备课，规范课堂教学，发挥教师个性，体现学科特色，形成一定优势；努力培养教师“方便学生，关注细节，互帮互学，讲求实效”的意识；规范和实化教学案的使用；加强课堂教学的研究，加强高考的研究，努力提高语文教学的整体质量。现对一个学年以来语文组的工作，作一个回顾和总结。

1．教学方面

一是加强组内的理论学习，提升自我修养。

学年伊始，我组全体教师便紧紧围绕学校布置的“在‘规范办学、减负增效’新形势下如何提高学科教学效益？”和“如何‘打造品牌，创造辉煌’？”两个主题，进行了两天的集中研讨，大家畅所欲言，各抒己见，在思维的碰撞中引发思考，并逐渐统一了思想，提出了许多好的建议。

利用平时教学研讨的机会，传达市、区教研室的教学、教研工作精神；学习著名特级教师孙春成所著《给语文教师的101条建议》的部分内容；学习“语文报-名师大讲堂暨高效课堂研讨会”专家报告的精神；结合“江宁区首届中小学信息技术与课程整合说课比赛”活动，组织全组教师认真学习“信息技术与课程整合”的知识，了解“说课”的内容、要求和方法；要求组内教师认真学习，勤于读书，带头人和骨干教师认真阅读学校提供的“教师报”，不断提高自己；骨干称号以上的教师，结合教研室的工作要求，开通个人博客和专题学习网站，贡献自己的教学智慧和经验，起到了很好的引领作用。

二是加强组内教学研讨活动，提高自己的教学水平。

每学期，各备课组根据学校和教研组的工作精神，安排本组老师开设专题教学研讨课，积极参加区校教学研讨课。要求开课教师精心准备，所在备课组提供切实的帮助；听课教师按时参与，全心投入，积极研讨；并且提倡备课组内小而快而精的教学研讨活动，以提高教学研讨的针对性和时效性。同时，利用教研组的QQ群，打通高一高二高三三个年级的教研通道，在群中共同讨论教育教学中遇到的疑难问题，取得了不错的效果。

下学期按照学校要求，督促三个备课组细化每周教学、教研和训练计划，并由教研组统筹安排，上报教务处，使备课组工作步入正轨。将备课组内的公开课提升为教研组的公开课。由各备课组根据各组教学情况安排并上报，教研组统筹，要求全员参与，打通学科教学研讨的通道，取得了很好的效果。

三是加强教学视导和教学五认真的检查，规范教学行为。

根据语文教学的要求，结合学校的教学常规检查，从备课、导学案、听课、上课、作业等方面，定期开展检查，提醒教师做好常规工作，巩固和提高课堂教学的成果。本学年，组织参与了高二和高三的教学视导工作，并迎接了南京市教研室的教学视导，总结好的做法，寻找不足和差距，为更好地开展语文教学工作提供保障。

四是抓住“第二课堂”，丰富语文教学内涵。

语文教学的成果必须要在课外巩固，语文教学的内涵也必须要在“第二课堂”拓展。为此，我组紧紧围绕“清韵文学社”“朗诵队”和三个备课组，积极开展丰富多彩的课外语文活动。

本学年，我组配合学校德育处、团委组织学生参加了2009年江宁区中小学“祖国在我心中”主题征文比赛、“中国移动杯“2009年南京市中小学生读书节”征文活动（葛丹丹同学获得优秀奖和人气奖）、“珍惜水资源，保护水环境，争创节水型校园”征文比赛（我校高三17班王翾同学获一等奖，高三10班程启凌和高三8班倪文婷获二等奖，高一2班杜红莲和高三8班胡雪、高三15班葛丹丹、高三14班张萍等同学获三等奖，张昌军老师被评为优秀指导教师）、第九届“好家长”杯中学生作文大赛（杨文瑄、张俊杰、马苏豪、徐倩、倪文婷等48位同学分获区级一、二、三等奖，同时，一大批老师获得优秀指导教师称号）、“第二届鲁迅青少年文学奖”作文大赛（在江苏赛区的决赛中，高二白舒涵同学获优秀奖；高一叶静、张玮、张澴、毛羽、黄志萍，高二贲瑶、戈千叶、杭丹丹、胡海桐、胡秀晨、李婷、马永浩、彭月、汪蕾、咸惠萍、许玲、岳开霞、张俊杰、张玲、马苏豪、焦娇等21位同学获得入围奖）、“税收征文”、“金钥匙征文”、“迎国庆、诵经典、承文明、展风采”中华经典诗文朗诵大赛、首届“校风建设月”学生辩论赛、“魅力天印，青春飞扬”元旦文艺汇演、“红歌赛”等活动。

这些活动，都很好地拓展了语文学习的内涵，锻炼了学生的能力，也提高了学生的语文素养。

在教务处的统筹下，我组在高一高二开设了一节阅读课，并进行了“如何做好读书笔记”的指导讲座，要求学生不动笔不读书，让学生开拓视野，增加阅读量，增加语文积累。在周末学生的自主学习时间内，开设了“名著阅读与欣赏”，由汪中海老师和高峰老师引导学生阅读名著，取得了不错的效果。

2．以“教学研究”为基础

一是紧扣“个人课题”，开展对语文课堂教学的研究。

本学年，我组老师积极申报校级个人课题，其中马亚红老师的《教师专业发展的途径之个案研究》、戚平老师的《高中语文教学中学生问题意识培养的研究》、孙飞老师的《城乡一体化背景下作为校本课程的校园文学活动研究》三项个人课题，成功获得区级个人课题的立项。马亚红和孙飞老师的区级个人课题“科研伴我成长——一线教师的教科研道路之个案研究”和“农村整合高中校园文学活动课程开发研究”顺利结题并获一等奖，戚平老师的区级个人课题“有‘问题’，才有将来！”顺利结题并获三等奖。张平和马亚红老师的市级个人课题“高中语文课堂教学目标制定的策略研究”和“语文教师提升自我专业发展的途径之个案研究”顺利结题并获三等奖。马亚红老师的“语文教师专业能力发展提升的途径再探索”获市第四期个人课题立项。

二是围绕课堂，提高语文课堂教学的效益。要求学科组和个人的各项工作均应围绕“提高课堂教学效益”开展，选择相关的重点问题进行认真的研究和思考。本学年组内教师都按照要求开设了教学研讨课，张平、匡利庆、汪中海、陈静、刘淑梅、王迎鹏、朱云峰、马亚红、王桂超、梁民伟等老师开设了校内教学示范课；姜飞科、韩炜、王清三位老师开设了青年教师汇报课；同时结合区“高效课堂赛课活动”，开展了组内赛课活动，孙飞、韩炜两位老师代表我校语文组参加了赛课，并分获区级一、二等奖；王迎鹏老师代表我区参加了全国“信息技术与高效课堂整合说课活动，并荣获一等奖；根据教研室和学校安排，组织了“信息技术与课程整合说课比赛”活动，并选出四位老师参加江宁区决赛，其中马亚红老师获得一等奖，梁民伟、刘宁、王桂超老师获得二等奖。

三是积极撰写论文、案例，参加各级各类评比活动。本学年，我组马亚红老师的教育案例获得“长三角论文评比”一等奖；唐英老师的论文获得“师陶杯”一等奖；还有30多位老师的论文、案例获得各级各类论文评比二、三等奖，多篇论文、教学随笔发表。

3．以“备课组活动”为抓手

学科组的工作要做好，一定离不开备课组的有效开展。本学年，我们设立了三个备课组，要求在学科组工作的框架内，围绕学科组的重点工作开展活动。三个备课组进行了周密的计划，发挥了群体的智慧和力量，展开教学案的集体备课，协调开展周练、月考、讲座、比赛等工作，有力地支持了学科组的工作。

4．以“青蓝工程”为动力

“青蓝工程”是学校的重点工作，我组遵照学校的统一安排，张平老师与姜飞科老师、刘宁老师与韩炜老师、张昌军老师和王清老师结成了师徒对子，明确任务和要求，从备课、上课、作业、评讲、出题、论文撰写等各个方面进行指导，使青年教师尽快成长，以增强备课组、学科组的整体竞争力。

2010、7、8