一．一模反思

时间飞逝，紧张而有序的一轮复习随着南京市一模考试结束而结束，本次考试最终显示的成绩有喜有忧。好的方面是本次一模考试我校地理均分为67.2分超过市均分65.05，超过区均分4分，说明我们前期的复习时有效的也是有针对性的，与期初检测相比有了明显的进步。不好的方面一是有部分学生因为地理未到达B等级而造成不匹配现象；二是通过本次考试发现学生在正规考试过程中解题、答题能力存在明显的问题和缺陷导致丢分现象比较明显。

为进一步搞好高三地理的教学工作，全面提升学生的成绩，实现2018年高考目标的“双突破”，特制订如下详细计划：

二．指导思想

以高中地理新课程为标准，以2018年高考考试说明为大纲，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革为目标，加强学法指导，坚持有效的训练，使我校学生在2017年高考中地理成绩再上新台阶。

三．学生现状

学生成绩分层明显，地理基础薄弱，知识欠缺较多，学习习惯较差，思维模式不科学，再加上备考时间短促，要想在高考中具备一定的竞争能力，还有很多事情要做，基础还需进一步加强，能力还需进一步提高。本届地理班一共6个班，文科3、4、6班为地理选修平行班，12、13和15班是强化班。现状是平行班学生现阶段学习动力不足，原因是部分学生语数外基础薄弱，所以觉得本科无望，进而没有达B的动力。强化班虽然基础较好，但是由于平时对语数外的关注程度较大，在选修上所花的时间就相对较少，所以本次一模考试3个强化班都有部分同学没有达到B等级，甚至一个强化班的达B率都没有平行班高，现状比较严峻。

四．工作目标

  通过本轮复习，使学生对“三基”有深刻的理解、系统的把握、灵活的运用，并全面提升学生的逻辑思维能力，强化答题规范化程度，注重应试答题细节，力争在今年的高考中取得较好的成绩。

五．具体措施

1、课堂教学目标要突出

  以《曲一线：3+2》为主要辅导资料，以教材知识体系为纲，以考试说明为标准，精心编写辅助材料，认真准备教案，做好二轮专题复习。课堂教学是学生高考复习的主阵地，教师要精心策划，努力提高复习效率。近年的高考试题充分体现了对学生三基四能的考查，作为高三二轮复习，应该将之贯穿与教学的始终。

2、重视基础知识，强化主干知识，着力整合提升

   紧紧围绕考纲要求，既要夯实基础知识，多层次、多方位、多角度疏通每个知识点，又要准确把握主干知识体系，既不能留知识盲点，也不能漫天撒网，应以干代支，重在贯通。

①自然地理，应讲透原理和规律，形成运用知识的能力。②人文地理，知识理解并不难，但内容分散，不易抓住重点，需要记忆的东西较多，因此在复习策略上要抓住核心知识，剖析典型案例，理清知识线索，并用于其他案例的分析。③对于区域地理，应运用系统地理的原理进行分析，提高综合分析能力。区域地理的复习要重视8个方面综合：位置、气候、地形、河流、资源、交通、农业和工业。通过对8要素的分析，弄清各自然地理要素之间的联系，以及自然地理要素对人文地理要素的影响等，从而使学生对区域的完整性有完整的了解。

3、抓知识结构，查漏补缺，重内在联系

   对重点知识进行系统整理，形成专题，既要挖掘知识间的横向联系，又要透视知识间的纵向联系，构建知识体系框架，重在运用，力求各个击破。

4、重视文字、突出地理图表，重图文转换能力

   资料、地理图表是地理信息的载体，要强化学生对地理图表的判读及分析处理能力，要求学生达到图文转化、图图转换，并能从图表中综合归纳出各种信息，并找出有用信息去分析解决问题。

5、狠抓落实，强化规范答题，重视方法技巧培养，加强对“薄弱点”的针对性训练。

   所谓“薄弱点”，包括知识性薄弱点和非知识性薄弱点，知识性薄弱点就是学生学习中缺失的概念、原理、规律。非知识性薄弱点就是学生的考试习惯和应试素质，也即非智力性失分项目。

6、精选试题，与高考接轨

   精心组织周练，科学命制试题。练习的目的是有组织的的学习活动，及时发现学生存在的问题并及时解决，全面提高学生的解题能力；不断扩大学生的知识面，增强学生应变能力，强化迁移能力的培养；试题批改要及时反馈信息，有效进行教学调控。

7、加强练习的批改和讲评，提高学生解题能力。强化班班更重要。

六．教学进度

南京市天印高级中学2018届高三地理二轮复习教学进度表

周次

时间

专题

教学内容

负责人

6

4.2—4.6

人口与城市

人口增长与人口问题

杨俊