南京市天印高级中学2018—2019学年度第二学期

校本研修计划

学校的发展程度、教育教学工作开展的顺利与否都依赖于教师的素养。教师的发展是学校可持续、高水平发展的生命线。教师的培养又是提升教师教育教学水平的必经途径。校本研修是教师发展的重要途径和平台。

一、教师培训

教师培训是教师专业成长有效途径。目前的教育形式，要求教师做一个终生的学习者，紧跟教育教学改革的脚步，学习新的教育理念、教学方法，适应时代的需求，更适应新的学生的发展需求。

1. 校本培训

校本培训是学校特色化培训的体现。结合我校的实际情况，校本培训主要分为几部分：第一，教研组、备课组团队建设。打造以教研组长、备课组长为龙头学科建设团队。用好学科研修中心，结合市学科教研活动安排，制定两组计划，认真落实集体备课、组内研讨、组内讲座等常规活动。鼓励开展年级特色活动，例如高一英语备课组的英语书法比赛等。要求所有市级、区级带头人、青优，本学期至少开设一次组内讲座。讲座电子材料上报教科室文件夹，同时做好教研组网站相关报导。

班主任工作室本学期完成成员的班会观摩课，组织一次沙龙研讨。拟组织一次外出学习观摩。

开设专家讲座，本学期依据区教科室统一布置，完成一次菜单点单讲座，同时邀请其他专家针对高三复习等方面开展培训等。

教师依据江苏教师教育网，完成相关网络培训，积累网培学时。

2. 外出学习培训

根据各学科和上级教育管理部门安排，精选老师参加各类培训。协助教务处跟进市学科教研活动。参加市级以外培训的老师，回来后需在组内进行二次培训，并上交学习体会或讲座稿。

3. 青蓝工程

本学期沿袭上学期师徒结对人员和安排，教科室做好督促和跟进，师傅开设示范课，徒弟完成听课，并上好汇报课。过程中师徒加强交流，力争加快青年教师的成长，三年合格，五年成骨干。

二、各级带头人、优青教师培养

1. 新一届市学科带头人评选工作跟进。成培平、苏诚将参加最后一轮上课评选，做好同时服务工作。

2. 新一届区级带头人、优青过程培训、35岁以下（含35岁）-年教师要求每人要制定2019-2022年个人发展规划。2月底-3月初完成。教科室根据教师个人发展规划给予一定的发展平台和培训机会，促进青年教师快速成长。

三、 具体工作安排：

3月面向全体教职工组织开展的师德培训活动各一次；3月、4月份组织开展班主任培训活动各一次；学校教科室组织开展的青年教师发展班或发展团队活动（每学期3次）；学校教务处组织开展的学科校本教研活动每学期不少8次，其中教研组组织菜单讲座活动每组每学期不少于一次。

4月份菜单讲座一次。学校教科室组织外出培训教师返校后二次培训语数外学科不少于4次，其他不少于2次。学校教科室安排上述活动组织者及时在校园网规定栏目上传相关材料。并择优向上级网站等媒体推荐。

同时，新的学期做好各种电子、纸质材料的归档，整理原有历年各种材料。

天印高中教科室

2019.2.14